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英语核心素养下的小学英语阅读教学

摘要：核心素养是评价小学生综合能力之本，小学英语教师在进

行英语阅读教学过程中应注重小学生英语运用核心素养的培养，不仅

要让学生能读英语，还应让学生会说英语、会用英语。下面，我与大

家探讨英语核心素养下的小学英语阅读教学策略，切实提升小学生英

语阅读水平。

关键词：小学英语核心素养阅读教学策略

英语学科核心素养是核心素养在特定学科的具体化。张仲教授指

出，这次英语课程的改革是从培养学生的综合语言运用能力到关注学

生核心素养的培养，具体表现为语言能力、文化品格、思维品质、学

习能力四个方面。因此我们小学英语教师在教学过程中应注重学生的

核心素养的培养，特别是在小学英语阅读教学过程中，我们小学英语

教师要秉承这一最初目的，切实提升小学生的英语阅读水平。

一、在阅读中通过整合教材发展语言能力

在阅读教学中，教师首先要做到整体理解课文，正确领会词句的

含义和用法。其次，语篇的阅读教学不能局限于storytime板块的

内容，教师要对整个单元甚至整册教材中的相关内容进行一定的整

合，一方面可以复现旧知，丰富storytime板块的内容，另一方面，

教师应考虑到不同地区、不同班级学生的知识水平、接受能力有差异。

教师要了解自己的学生，针对这种差异做出相应的调整。例如：冀教

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版六年级上册lesson18TheSnowman这一课文时，教师结合lesson

15WinterFun雪人的制作过程导入本课的话题。在文本阅读中，教

师引导学生通过重温本单元14，15，16课中学习过的短语和句型的

运用来引导本课的学习。在学生角色扮演中，教师又不失时机地介绍

了不同季节的天气特点。这种整合既是以旧有的知识和语言技能引出

新知，也给学生提供了融合相关内容、丰富表达内容的机会，正如同

将一颗颗散落的珍珠用线串到了一起。英语教师应当用好教材，发挥

阅读教学的优势，循序渐进地完成培养小学生基本阅读素养的任务。

二、巧变课堂阅读模式，提升课堂阅读教学效率

对于小学生来说，小学英语课堂阅读教学对于学生提升自身英语

阅读能力有着不可或缺的作用。许多小学生在刚开始接触英语学科

时，充足好奇与兴趣。然而随着小学英语教学工作的进行，部分学生

开始降低了对英语学习的兴趣，甚至开始产生厌恶的情绪。我们小学

英语教师在英语阅读教学过程中应注意与学生的互动，当发现英语课

堂教学过程中存在某些问题时，应巧妙的做出变动，改变课堂阅读教

学模式以提升小学英语阅读教学效率。

我们小学英语教师在小学英语阅读教学过程中，可以通过观察学生的

学习状态或教学内容做出相应的改变，以便教师更方便、更有效地引

导学生进行英语阅读学习。如：教师在教学冀教版六下《lesson6A

FamousFootballPlayer》故事时可以在让学生阅读课文前为学生作

一定的引入语，教师可以先向学生介绍球王贝利的一些生平，然后可

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以通过复习一些简单的过去时态句型等减轻学生阅读的难度。让学生

自我阅读完后，教师可以通过请学生在课堂上进行单句翻译、教师在

一旁纠正的方法不断纠正学生的一些小错误。在学生翻译完后，教师

可以对学生的翻译进行鼓励，