第11课马克思主义的诞生与传播 教学设计--2023－2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纳要下.docx

第11课马克思主义的诞生与传播教学设计--2023－2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纳要下

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《第11课马克思主义的诞生与传播》是高中历史统编版（2019）必修中外历史纳要下的重要章节，旨在让学生了解马克思主义的起源、核心思想和全球传播历程。本章节以1848年《共产党宣言》的发表为背景，阐述马克思、恩格斯的理论创新，剖析马克思主义的基本观点，并探讨其在世界范围内的传播及其对国际工人运动和社会主义建设的深远影响。内容紧贴课本，符合高一学生的认知水平，有助于深化学生对历史和社会发展规律的理解。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：历史理解与解释能力，批判性思维，以及社会责任感。通过学习马克思主义的诞生背景、主要内容及其传播历程，学生能深入理解并解释19世纪以来世界历史发展的社会脉络，培养对历史事件和社会现象的批判性分析能力。同时，课程强调马克思主义对平等、正义的追求，激发学生的社会责任感，引导他们思考个人与社会的关系，以及在全球化背景下传承与发展马克思主义的现实意义。

三、学情分析

本课程面向的高中学生，在知识层面已具备一定的历史知识基础，对工业革命及其影响有初步了解，但对于马克思主义的深刻内涵及其历史作用的认识尚浅。在能力方面，学生已具备一定的史料阅读和分析能力，但批判性思维能力、综合归纳能力仍有待提升。素质方面，学生处于青春期，对社会正义、公平等价值观有较高的关注和追求，但个人责任感和社会参与意识尚需加强。此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生对抽象理论兴趣不足，可能会影响对马克思主义理论学习的积极性和深度。因此，教学过程中应注重激发兴趣，引导探究，结合实际案例，提升学生的参与度和思考能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习本节课所需的教材，准备好《中外历史纳要下》及相关的马克思主义原著选读材料。

2.辅助材料：收集并整理与教学内容相关的图片，如马克思、恩格斯的肖像，以及《共产党宣言》的封面；准备反映马克思主义传播历程的图表，包括时间线和重大事件；选取与马克思主义理论相关的视频资料，如纪录片片段，以丰富课堂呈现。

3.教室布置：根据分组讨论和课堂互动的需要，提前布置教室，设置讨论区，确保学生能舒适地进行合作学习；同时，设置多媒体展示区，以便于展示和讲解辅助材料。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示工业革命时期的社会矛盾和工人阶级的斗争图片，提问学生：“为什么在工业革命这样生产力高度发展的时期，社会矛盾却如此尖锐？”

-提出问题：引导学生思考马克思主义诞生的历史背景，激发学生探究社会变革理论的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍背景：讲解马克思和恩格斯的生平，以及他们在研究历史和社会过程中的理论创新。

-理论要点：详细解读《共产党宣言》的主要观点，如阶级斗争、剩余价值、资本主义灭亡等。

-传播历程：概述马克思主义在全球范围内的传播，特别是在国际工人运动和社会主义建设中的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论马克思主义的核心观点及其对当代社会的影响，促进学生深入理解。

-课堂提问：教师针对讨论内容进行提问，检验学生对马克思主义理论的理解程度。

4.创新互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生模拟马克思和恩格斯，就某个社会问题进行辩论，体验理论形成的过程。

-现实联系：鼓励学生结合当前社会现象，讨论马克思主义理论的现实意义和应用。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-批判性思维：教师提出一个历史或社会问题，要求学生运用马克思主义的视角进行分析。

-社会责任感：引导学生思考如何将马克思主义理论与个人行动相结合，为促进社会公平和正义做出贡献。

6.总结反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的主要内容，强调马克思主义的重要性和影响。

-学生反思：学生分享学习体会，包括对马克思主义理论的理解和对现实问题的思考。

教学过程中，教师需密切观察学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握新知识，同时促进核心素养的培养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-马克思主义经典著作：推荐学生阅读《资本论》、《德意志意识形态》等马克思主义经典著作的部分章节，以便更深入地理解马克思主义理论体系。

-历史资料：鼓励学生查阅与马克思主义诞生背景相关的历史资料，如工人运动的纪实文学、社会主义思潮的发展历程等。

-人物传记：介绍马克思、恩格斯及其他与马克思主义传播相关的重要人物传记，帮助学生了解这些人物的思想发展和历史贡献。

-当代研究：提供一些关于马克思主义在当代世界的研究成果，如分析马克