Unit 1 Helping those in need 课时3 语法2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit1Helpingthoseinneed课时3语法2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）的Unit1Helpingthoseinneed课时3。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握与帮助他人相关的词汇，如“volunteer”、“donate”、“fundraise”等。

2.语法点：本节课主要讲解情态动词“can”和“may”的用法，学生需要通过例句理解并掌握这两个情态动词在实际语境中的运用。

3.阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于志愿者帮助他人的文章，学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，并能够回答相关问题。

4.写作练习：学生需要根据所给的题目，运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于帮助他人的短文。

5.口语交流：学生通过小组讨论，练习使用情态动词“can”和“may”进行日常交流，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕英语学科的核心素养进行，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准、写好与帮助他人相关的词汇和语法知识，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于志愿者帮助他人的文章，使学生了解不同文化背景下人们的帮助方式和价值观，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解、小组讨论等环节，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高英语学习效果和学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：学生需要准确理解和使用与帮助他人相关的词汇，如“volunteer”、“donate”、“fundraise”等。

-语法点：学生要掌握情态动词“can”和“may”的用法，能够正确运用这两个情态动词进行日常交流。

-阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章的主旨大意，并能够回答相关问题。

-写作练习：学生需要运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于帮助他人的短文。

2.教学难点：

-情态动词的用法：学生可能对情态动词“can”和“may”的用法混淆，难以区分其用法和语境。

-阅读理解：文章中可能涉及到一些复杂的信息和细节，学生需要提高快速获取信息和处理信息的能力。

-写作练习：学生可能对如何组织文章结构、运用恰当的词汇和语法知识表达自己的观点存在困难。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

-通过举例和情景模拟，清晰讲解情态动词“can”和“may”的用法，并让学生进行实际操作练习。

-提供阅读技巧和策略，如快速阅读、扫读等，帮助学生提高阅读理解能力。

-通过写作指导和范例，引导学生运用所学的词汇和语法知识，提供反馈和指导，帮助学生改进写作技能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定具体任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言实践能力。

-运用合作学习法，让学生分组讨论和完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-运用案例研究法，分析志愿者帮助他人的案例，引导学生思考和探讨，提高学生的批判性思维能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演志愿者和需要帮助的人，通过模拟实际场景，练习使用情态动词“can”和“may”进行交流。

-小组讨论：学生分组讨论关于帮助他人的文章，探讨文章的主旨大意和作者观点，提高学生的阅读理解能力。

-写作练习：学生根据给定的题目，运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于帮助他人的短文，并进行互相评改和反馈。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学软件，展示与帮助他人相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣和动机。

-利用网络资源，查找相关的志愿者活动信息，让学生了解不同领域的志愿者工作，拓宽学生的视野。

-使用交互式白板，进行实时教学展示和互动，方便学生参与和提问，提高课堂互动性。

教学过程

1.导入（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们来学习Unit1Helpingthoseinneed课时3。在这个单元中，我们将探讨如何帮助那些需要帮助的人，并了解志愿者的工作和意义。

-首先，让我们来回顾一下与帮助他人相关的词汇，请大家翻开课本，查看词汇表，并和同桌互相交流一下你们对这些词汇的理解和例子。

2.词汇学习（10分钟）

-现在，请大家打开课本，我