2024-2025学年小学生道德实践活动教学设计.docx

2024-2025学年小学生道德实践活动教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学生道德实践活动教材，主题为“做一个有道德的小学生”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生了解道德的含义和作用，知道道德是人与人之间相互尊重、关爱、互助、合作的行为规范，对个人和社会的发展具有重要作用。

2.培养学生具有良好的道德品质，如诚实守信、勤奋好学、尊敬师长、关爱同学、热爱劳动等。

3.引导学生学会在日常生活中践行道德，做到言行一致，做到遵守纪律、礼貌待人、公平竞争、助人为乐等。

4.通过实践活动，提高学生的道德实践能力，使他们在实际生活中能够自主做出道德判断和选择，形成良好的道德行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习的语文、数学、科学等学科知识中，都包含了道德教育的元素，如尊重他人、团结协作、公平竞争等，为本节课的学习提供了基础。

2.学生在日常生活中已经形成了一定的道德观念和行为习惯，本节课旨在引导学生进一步巩固和提升这些观念和习惯，使之更加成熟和完善。

3.学生通过参与学校、家庭和社会的各类活动，已经积累了一定的道德实践经验，本节课将在此基础上，引导学生进行总结和提升，形成更加系统的道德实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德实践能力，使他们在实际生活中能够自主做出道德判断和选择，形成良好的道德行为习惯。具体包括以下几个方面：

1.培养学生的道德认知能力，使他们对道德的含义和作用有深入的理解，能够识别和评价自己和他人的道德行为。

2.培养学生的道德情感，使他们能够感受到道德行为带来的积极情感体验，增强道德行为的内在动力。

3.培养学生的道德行为能力，使他们能够在日常生活中践行道德，做到言行一致，形成良好的道德行为习惯。

4.培养学生的道德反思能力，使他们能够对自己的道德行为进行反思和评价，不断调整和改进自己的道德行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于道德的基本概念，如尊重、公平、正义等，并能够在一定程度上识别和评价道德行为。此外，学生在生活中已经形成了一定的道德行为习惯，如礼貌待人、助人为乐等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与实际生活密切相关的道德教育内容具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的道德认知能力和道德行为能力，但需要在实践中进一步锻炼和提升。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听讲获取知识，有的学生则更喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习道德实践活动中，可能遇到的困难和挑战包括：道德行为的选择与判断、道德情感的培养、道德行为的坚持与改进等。此外，学生可能在学习过程中出现对道德实践活动的理解不够深入、行为不够自觉等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学生道德实践活动》教材，以便跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如道德行为案例、道德典范故事等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有实验需求，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的学习环境。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同教学活动的需求，营造积极向上的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做一个有道德的小学生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解道德实践活动的基本要求和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有关道德实践的真实案例，引出“做一个有道德的小学生”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解道德实践活动的基本要求