4.1.1 原子结构 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

4.1.1原子结构教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教学内容

本节选自人教版（2019）化学必修第一册第四章第一节“原子结构”，教学内容主要包括以下方面：

1.原子的基本组成：电子、质子、中子；

2.原子核的构成：质子和中子的关系；

3.电子的排布：能级、轨道、泡利不相容原理、洪特规则；

4.原子序数、原子量与元素周期律的关系；

5.原子结构示意图的绘制及其应用。

核心素养目标

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，使其能从原子结构的角度理解元素的性质和变化；

2.培养学生运用化学符号进行表达和交流的能力，通过绘制原子结构示意图，加深对原子构成的理解；

3.培养学生的科学思维，通过分析原子序数、原子量与元素周期律的关系，发展逻辑推理和分类归纳能力；

4.培养学生的创新意识，鼓励学生探索原子结构在新材料、新技术中的应用，提高实践与探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-原子结构的基本组成：电子、质子、中子的概念及其相互关系；

-电子排布原理：能级、轨道、泡利不相容原理、洪特规则的应用；

-原子序数、原子量与元素周期律的关系，理解元素周期律的基本规律；

-原子结构示意图的绘制方法及其在分析元素性质中的应用。

举例：通过实例讲解，如氢原子的结构，强调电子在不同能级上的排布情况，以及如何影响元素的化学性质。

2.教学难点

-电子排布的复杂性：理解电子在原子中的排布方式，尤其是多电子原子的排布规则；

-原子序数与原子量的关系：引导学生理解原子序数与原子质量数之间的关系，以及它们在元素周期表中的体现；

-原子结构示意图的准确绘制：学生在绘制过程中可能会出现的误区，如电子分布、能级标记等。

举例：针对电子排布的难点，采用模型或动画辅助教学，帮助学生形象理解电子在不同能级和轨道上的排布规律。对于原子结构示意图的绘制，通过示例和练习，指导学生正确标记各个部分的名称和位置，确保理解透彻。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）化学必修第一册教材，提前指导学生预习相关章节；

2.辅助材料：准备原子结构相关的图片、元素周期表、电子排布动画等多媒体资源，以便直观展示原子结构及电子排布规律；

3.实验器材：如原子模型、电子排布演示仪等，用于辅助教学，增强学生对原子结构的理解；

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；布置实验操作台，确保实验安全并便于学生观察实验现象。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的化学反应，如燃烧现象，提问：“这些现象背后的原理是什么？”

-引导学生回顾已学的分子和离子的知识，提出问题：“分子和离子是由什么组成的？它们的结构又是怎样的？”

-通过以上问题，激发学生对原子结构的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍原子结构的基本组成：电子、质子、中子，解释它们之间的关系；

-详细讲解电子排布原理，包括能级、轨道、泡利不相容原理和洪特规则；

-阐述原子序数、原子量与元素周期律的关系，举例说明元素周期表中的规律；

-演示如何绘制原子结构示意图，并解释其在分析元素性质中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，要求学生根据所学的原子结构知识，完成原子结构示意图的绘制；

-学生分组讨论，相互检查并修正原子结构示意图，促进相互学习和交流；

-教师挑选部分学生的作品进行点评，指出常见错误并解释正确答案。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问学生关于原子结构的基本概念和电子排布规则，检查学生对知识点的掌握情况；

-鼓励学生提出疑问，针对学生的疑问进行解答，促进学生思考和解决问题；

-创设情境，让学生运用原子结构知识解释一些实际现象，如金属的导电性、气体的扩散等。

5.创新教学（5分钟）

-利用原子模型和电子排布演示仪，让学生直观地观察和体验电子在不同能级和轨道上的排布情况；

-引导学生思考原子结构在新材料、新技术中的应用，如纳米材料、量子计算等。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生通过查阅资料、进行实验等方式，探索原子结构在科学研究和实际应用中的更多知识；

-组织学生分享自己的学习心得和发现，提高学生的实践与探究能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的知识点进行简要总结，强调重点和难点；

-布置作业，要求学生完成课后练习，巩固所学知识。

总计用时：45分钟。在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，根据实际需要调整教学节奏，确保学生理解和掌握新知识，同时注重培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了原子结构的基