华师大版八年级下册科学 7.2人体生命活动的神经调节 教案.docx

华师大版八年级下册科学7.2人体生命活动的神经调节教案

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教材分析

《华师大版八年级下册科学》第七章第二节“人体生命活动的神经调节”，以神经系统的基本构成和功能为背景，重点介绍神经调节的基本过程，包括神经冲动的产生、传导和传递，以及反射弧的构成和作用。本节内容是学生深入理解人体生理功能及其调节机制的关键，与实际生活紧密相关，旨在培养学生对神经系统调节原理的认识，为后续学习打下坚实基础。教学设计将围绕课本知识，结合生活实例，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习“人体生命活动的神经调节”，培养学生科学探究能力，提升其对神经系统工作原理的理解，强化以下学科核心素养：一是发展学生的生物科学观念，使其理解生命活动中的神经调节是复杂而有序的生理过程；二是培养学生科学思维能力，通过分析神经冲动传导和反射弧的实例，学会运用科学方法解释生理现象；三是提高学生的生命伦理意识，使其认识到神经调节对于人体健康的重要性，并在日常生活中养成科学保健的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-神经冲动的产生、传导和传递过程，强调神经元的工作原理。

-反射弧的构成与功能，特别是感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器的作用。

-人体主要神经调节功能，如体温调节、心跳和呼吸等。

例如，通过图解和模型展示神经冲动如何在神经元之间传递，使学生深刻理解神经信号的基本传导过程。

2.教学难点：

-神经冲动在神经元间的传递机制，特别是突触传递的复杂性和瞬间性。

-反射弧中不同组件的相互作用和协调，如何导致迅速而准确的生理反应。

-将神经调节原理与具体实例相结合，如解释为何皮肤受热时会迅速缩回手。

针对难点，教师需采用互动提问、模型演示和实际操作等多种教学方法，帮助学生形象化理解抽象的神经调节过程，并通过实例分析突破理解障碍。

教学方法与策略

1.选择互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动探究神经调节的原理。通过提问和解答，激发学生的思考，加深对神经冲动传导和反射弧机制的理解。

2.设计案例分析教学活动，选取与学生生活密切相关的实例，如运动中的反应速度、日常生活中的条件反射等，让学生通过角色扮演、模拟实验等方式，亲身体验神经调节的过程。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频和互动软件，展示神经系统的复杂结构和功能，帮助学生形象地掌握教学难点。

在教学过程中，注重学生参与和互动，结合课本知识，运用多种教学媒体，以提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供关于神经调节的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕神经冲动传导和反射弧，设计问题，如“神经冲动如何在神经元间传递？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生掌握基础知识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解神经调节的基本概念。

思考预习问题：对问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

-作用与目的：

使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中的反射动作视频，引出神经调节主题。

讲解知识点：详细讲解神经冲动传导和反射弧的工作原理。

组织课堂活动：开展小组讨论和模拟实验，如设计简单的反射弧模型。

解答疑问：及时解答学生在讨论和实验中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，亲身体验神经调节过程。

提问与讨论：针对疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授神经调节知识。

实践活动法：通过实验，加深对知识的理解。

合作学习法：小组合作，培养团队合作能力。

-作用与目的：

加深学生对神经调节重难点的理解。

培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与神经调节相关的习题和思考题，巩固学习内容。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用拓展资源，深化对神经调节的理解。

反思总结：自我评价学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的知识应