统编版九年级语文下册第三单元教案 课外古诗词诵读.pdfVIP

统编版九年级语文下册第三单元教案课外古诗词诵读--第1页

课外古诗词诵读

1.反复诵读，把握诗歌的内容与情感。

2.多角度赏读，探究用词与写法之妙。

1课时

一、导入

古诗词是中国传统文化的象征，诵读古诗词，可以让我们触摸古人的思想，体会古人

的情感。这节课，就让我们一起走进古诗词，领略那个唯美、洒脱的诗意世界。

【设计意图】

从中国传统文化的角度入手，用简洁的语言导入，直接明了。

二、了解写作背景

生根据课本上的注释，查阅资料，了解作品的写作背景。师补充。

写作背景：

1.《定风波》（莫听穿林打叶声）

这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（1082）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬

为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友非

常狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。

2.《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》

这首词大概是在宋高宗绍兴五年（1135）或六年（1136）陈与义退居青墩镇僧舍时所

作，作者时年四十六或四十七岁。陈与义是洛阳人，二十多年前，那时是宋徽宗政和年间，

天下还承平无事，可以有游赏之乐，那时候的作者，“天资卓伟，为儿时已能作文，致名

誉，流辈敛衽，莫敢与抗”（《宋史》本传）。其后金兵南下，北宋灭亡，陈与义流离逃难，

艰苦备尝，而南宋朝廷仅能自立。他回忆二十多年的往事，百感交集，不禁感叹今昔巨变，

写下了这首词。

3.《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》

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此词可能作于宋孝宗淳熙元年（1174）中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾任江东安抚

司参议官，治所建康（今江苏南京）。这时作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收

复中原，作者曾多次上书，力主抗金。始终坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其养子赵眘

（shèn）（孝宗），一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气氛。但经“符离之败”“隆兴

和议”，事实证明赵眘也是畏敌如虎的投降派。乾道元年（1165），作者上《美芹十论》，

后反复陈说恢复旧国之事，但始终被冷落一旁，未被采纳。在这样的政治环境中，作者只

能以诗词来诉说自己的心愿。

4.《浣溪沙》（身向云山那畔行）

康熙二十一年（1682）八月，纳兰性德受命与副都统郎谈等赴梭龙打虎山巡边，十二

月还京，此篇大约作于此行中，抒发了奉使出塞的凄惘之情。

【设计意图】

引导学生在诵读前了解写作背景，为学生理解诗词做准备。

三、诵读诗词，品味韵味

1.读准字音。

生自由诵读这四首词,读准字音，注意生僻、易读错的字。

料峭（liàoqiào）姮娥（hénɡ）斫（zhuó）

2.读好节奏。

（1）自由朗读，体会节奏。

（2）根据课件出示的节奏划分再次朗读，读好节奏。

定风波

莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平

生。料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨

/也无晴。

临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游

忆昔/午桥/桥上饮，坐中/多是/豪英。长沟/流月/去无声。杏花/疏影里，吹笛/到天

明。二十余年/如一梦，此身/虽在/堪惊。闲登小阁/看新晴。古今/多少事，渔唱/起三更。

太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋

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一轮/秋影/转金波，飞镜/又重磨。把酒/问姮娥：被/