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教材结构：

六年级下册教材一共编排了六个单元，比其他各册少两

个单元。在这六个单元里面有四个是普通单元，第三单元是

习作单元，最后一个单元安排的是“综合性学习：难忘小学生

活”。还有一个和其它各册都不一样的，就是在全书的最后安

排了一组共十首古诗词诵读。

这六个单元中第一个单元是民风民俗，安排了《北京的

春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》；第二单元是外国

名著，有《鲁宾逊漂流记》，新选了一篇《骑鹅旅行记》，

还有《汤姆索亚历险记》；第三个单元是习作单元，两篇精

读课文分别是《匆匆》和《那个星期天》，中间有“交流平台”

和“初试身手”，后面安排了两篇习作例文《别了，语文课》

和《阳光的两种用法》；第四单元志向与心愿，里面有很多

我们非常熟悉的课文，《三首古诗》，然后是《十六年前的

回忆》《为人民服务》和《金色的鱼钩》；第五单元科学精

神，有两篇文言文，还有《真理诞生于100个问号之后》、

《表里的生物》，科幻小说《他们那时候多有趣啊》；最后

是一个综合性学习单元。

这一册有之前人教版的一些老课文，也有一些是全新的

课文。其中的一些老课文，虽然还是那些课文，但是从文字

本身来说，发生了一些变化，老师们在教学的时候要特别留

意。这些课文不仅是学习要求不一样了，课文本身也是有变

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化的。

比如《北京的春节》的第六自然段恢复了腊月二十三祭

灶的片段，后面在第十自然段恢复了过年期间庙会的片段。

教材在最大程度上尊重原文。

《鲁滨逊漂流记》我们之前采用的是“鲁滨孙”的译本，

但是规范的外国人名的译名是“鲁滨逊”。在译为“鲁滨逊”的

这个译本当中鹿金的版本相对来说是比较好的，因此教材就

采用了这个译本。由于翻译的年代和现在是有距离的，这个

译本的文字读起来可能有点拗口翻译腔比较浓，但同时这也

给学生提供了一个接触这种风格的机会。

《真理诞生于100个问号之后》写的是一种科学精神，

但是又是用特别典型、特别简单的议论文的手法来写的，适

合初学议论文的学生去学习和阅读。课文中有三个事例，编

者经过核对原文、查找相关的资料以及请教物理学、化学、

地理学、心理学等方面的专家，发现之前的课文由于年代的

关系已经有了很多的不实之处。在征得作者同意之后编者对

原文进行了大幅度的修改：对“洗澡水漩涡”这个事例进行了

更换，对另外两个事例进行了大幅度的修改，做到尊重历史，

尊重科学事实。所以现在看到的这篇课文与之前的课文，只

有结构体例上的相似之处，内容的变化是非常大的。

从结构上来说这册教材和整套统编教材其它册一样，也

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是按照双线结构来编排的。每一个单元都有一个宽泛意义上

的人文主题，同时安排了相应的语文要素。第一单元民风民

俗，安排的要素是分清内容的主次，体会作者是如何详写主

要部分的；第二单元外国名著，要借助整部作品的作品梗概

了解一本书的主要内容，还要就印象深刻的人物和情节交流

自己的感受；第三单元习作单元，是要去体会文章是怎样表

达情感的，并且学着写一写；第四单元志向与心愿，特别强

调了要关注神态、外貌、言行的描写，体会人物品质，同时

要查阅相关资料加深对课文的理解；第五单元科学精神，体

会文章是怎样用