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2024年课题研究工作汇报

课题探讨工作汇报1

敬重的各位专家、老师：

早上好《小学英语拓展性作业的多维化设计与实施的探讨》是由我探讨的一个市级小课题。一年时间已顺当结题，并得到市、区教科所老师的确定。我想取得的成果与我如何选题、加强课题的自我管理和擅长积累不断反思是分不开的。下面就把一些体会、阅历与大家共享和沟通。

一、选题肯定是我们教学中迫切解决的问题

我认为一个好的课题肯定要能帮我们解决日常教化教学当中遇到的并且迫切须要解决的问题，同时还要留意到“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手探讨，以小见大。“实”就是实在，课题实实在在，探讨实实在在，结论实实在在。

近几年我们学校英语老师师资力气相对不足，每位老师课务相对繁重，教学班级也多，而学生素养也不占优势,如何提高教学效率与质量是特别重要的。对于教学作业是相当重要的一环，由于所教班级许多，老师们往往成天埋头于作业的小山中，繁重的作业批改任务挤走了老师备课的时间，赶走了老师教学设计的灵感。很长时间以来我始终在思索，如何让老师从沉重的作业负担中解放出来，让学生也能从无效的作业中解脱出来，真正实现教与学的双向愉悦。我们迫切须要一种能够真正具有实效性并能让学生乐于接受的作业。为此，我翻阅了大量书籍资料，学习了皮亚杰等有关儿童心理学的专著、文章或评介，探讨了加德纳的多元智力理论、探究了非智力因素与人才培育的关系、调查访问了有关学生、家长并请教了专家，最终我选择了“拓展性作业”这个小切口、依据自己的教学实际，实实在在的对它进行了多维化设计的探讨。拓展性作业以拓展学生的学问、技能、实力等为目的，避开了作业的无效性，降低了学生的作业数量。对拓展性作业进行多维化设计，使作业题型多样，深浅不一，形式不同，完成程度凹凸不一，给学生更多

的选择余地和更大的发展空间，满意了不同类型、不同层次的学生需求，激发了他们做作业的爱好，提升了作业的质量。如此学生做起来欢乐，老师改起来轻松，英语教学的效率与质量得到了提高，我所探讨的问题也就得到了肯定的解决。

二、课题的自我管理使课题探讨有序、扎实地进行

课题的自我管理是课题探讨顺当实施的重要保障，我们不仅要接受学校的常规管理，还要学会自我管理。

1、接受学校常规管理课题立项之后，相关领导都很重视，自己也立即主动投入了此项课题的探讨。在课题探讨过程中，主动参与学校教科室每次召开的课题会议，学习了学校教科室教科研各种规章制度，如《课题探讨嘉奖制度》、《集体探讨制度》、《阶段探讨制度》、《阶段检测制度》、《设备管理制度》、《课件制作嘉奖方法》等，每学期仔细制定探讨目标安排和实施方案。课题探讨每过一阶段，都撰写探讨总结，对试验过程中的得失也都刚好撰写反思，结题时仔细撰写工作报告和探讨报告。

2、学会自我管理

因为是自我探讨的小课题，除了学校管理外我还进行自我管理。以下是我的一些小小做法：

(1)每学期初依据自己的教学班级、教学进度和教学内容等，制定探讨安排，每学期确定一个探讨点，探讨的东西是特别多的，我把自己的探讨内容进行了分解，每学期集中探讨一点。

(2)每学期确定固定的探讨时间，每月一次，或阅读书籍、或听课、或对个别学生进行调查、或与同行探讨等.我始终坚持，再忙也不挤占时间，如有特别状况也肯定另找时间补上。(3)除了固定的探讨时间以外，在自己平常的全部教学工作中都不忘自己本学期的探讨点，切实根据安排有条不紊的进行试验班级探讨，并随时视察记录。(4)争取集体的帮助，常常与同行探讨，询问他们对于作业设计的看法，最近他们布置了哪些比较胜利的作业，效果如何。我也将自己的作业设计说给他们听，请他们提出建议。(5)自始至终不断学习，提高自己。

·主动参与听课活动

要对作业进行多维化设计，自己必需有广袤的视野，多听多看，因此我不放弃任何一次听课的机会,去看看别人的作业设计都有那些形式，从而拓展自己的教学思维,借鉴别人的胜利之处，避开别人的失败之处，更好的进行自己的作业设计。听课过程中特殊留意与自己的探讨相关的内容。

·主动参与各种培训

由于本课题对试验老师本人的素养要求教高，要求老师拥有先进的.教学理念，驾驭丰富的学问，因此我主动参与各种形式的培训。如参与信息技术培训，各种校本培训，小学英语高级研修班培训等。通过不同形式的培训，既提高了自己的理论水平，也增加了自己进行科研的实力。

·主动寻求专家引领

拓展性作业是种新型的作业，它没有现成的胜利模式，须要自己在试验过程中不断摸索，为此我不断就课题探讨过程中出现的问题向教研室和教科所的专家以及自己教化硕士班的导师和各位教授请教，以接受外援，更好的为自己的探讨服务。(6)