3.1《别了，“不列颠尼亚” 》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

3.1《别了，“不列颠尼亚”》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1《别了，“不列颠尼亚”》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容分析

《别了，“不列领尼亚”》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册第3.1节的内容。本节课的主要教学任务是通过课文的学习，使学生了解香港回归的历史背景和过程，以及这一事件在中国现代史上的意义。课文内容详细描述了1997年7月1日香港回归祖国这一历史时刻，以及相关的政治、文化和社会活动。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了与中国现代史相关的基本知识，如中华人民共和国的成立、文化大革命的背景等。同时，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析课文中的关键信息。通过对课文的阅读和分析，学生可以巩固已有的知识，并拓宽视野，了解香港回归这一历史事件的具体情况及其在中国现代史上的地位。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是文本理解和分析能力。通过阅读和分析《别了，“不列领尼亚”》，学生能够提取关键信息，理解香港回归的历史背景和过程，并认识到这一事件在中国现代史上的重要意义。同时，通过讨论和写作，学生将提高自己的思辨能力和表达能力，能够用恰当的语言阐述自己的观点和看法。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解中国现代史，并提高自己的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文内容的理解：《别了，“不列领尼亚”》详细描述了香港回归的历史背景、过程及意义，学生需要通过课文阅读，理解相关的历史事件和政治意义。

-文本分析能力：学生需通过分析课文中的关键信息，如政治、文化和社会活动等，掌握如何从文本中提取和解读信息的方法。

-思辨和表达能力：通过讨论和写作，学生需要能够表达自己的观点，并用恰当的语言阐述对香港回归事件的理解和看法。

2.教学难点：

-历史背景的掌握：香港回归事件涉及复杂的历史背景，学生可能难以完全理解其中的政治和历史脉络。

-文本深层含义的解读：课文中包含许多隐含的意义和深层次的内涵，学生可能难以把握。

-个人观点的阐述：学生可能在面对具有争议性的话题时，难以形成自己的观点，并运用恰当的语言表达出来。

教师在教学过程中应重点讲解和强调课文的历史背景，通过提供相关资料和图像，帮助学生更好地理解。同时，采用引导式的教学方法，鼓励学生提问和讨论，以帮助他们突破理解上的难点。在文本解读方面，教师可以设计问题引导学生深入思考，通过小组讨论和口头报告等形式，激发学生的思考和表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解香港回归的历史背景和事件过程，为学生提供基础知识。

-讨论法：分组讨论课文内容，鼓励学生提出问题，引导学生深入思考和分析。

-案例研究：分析香港回归事件的不同角度，如政治、经济、文化等，帮助学生全面理解。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如制作香港回归的纪录片，提高综合能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如政治家、记者等，模拟香港回归的场景，增强参与感。

-实验：通过分析历史资料，让学生亲自动手查找信息，验证课文内容。

-游戏：设计相关的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件，展示香港回归的图片和视频，直观地呈现历史事件。

-利用互联网资源，查找相关的新闻报道和专家评论，丰富教学内容。

-播放相关的纪录片，帮助学生更好地理解香港回归的背景和过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示香港回归的图片和视频，创设情境，引导学生关注本节课的主题。

-提出问题：“你们知道香港回归是什么吗？它在我国现代史上有什么重要意义？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

-学生回答问题，分享他们对香港回归的了解，教师总结并引导studentstothenewlesson.

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解香港回归的历史背景、过程和意义。

-强调课文中的关键信息，如政治、文化和社会活动等，帮助学生理解和掌握新知识。

-引导学生关注课文中的隐含意义和深层次内涵，鼓励他们提出问题并展开讨论。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生深入思考：“香港回归对我国政治、经济和文化产生了哪些影响？”

-学生分组讨论，分享他们的观点和看法，教师巡回指导并给予反馈。

-选取代表性的观点进行全班讨论，促进师生之间的互动和思想交流。

4.巩固练习（5分钟）

-教师设计相关的练习题，如填空