第十三章《内能》大单元整体设计-人教版九年级物理 上学期.pdf

九年级全一册物理大单元整体设计

第十三章《内能》

一、单元内容分析

本章是人教版九年级上册物理的第一章，讲述的内容围绕内能而展开的，同时也会

涉及八年级物理中物态变化和机械能等相关内容。对于内能，一方面要从物质的微观角

度认识物质的结构、分子的热运动等；另一方面，还要从物体的宏观角度认识内能、改

变内能的方式、物体吸放热计算等。本章章首图和章首语描述了雪山中的火山喷发时的

情景，并且提出炽热的岩浆与冰冷的白雪是否具有相同形式的能量？通过温度高低的巨

大反差，能使学生对问题产生极大的兴趣，增强学生探索新知的热情。

本章教材的安排先认识物质的微观结构，再通过物体的宏观表现反映构成物体的分

子情况。例如气体、液体、固体间的扩散现象说明分子在不停地做无规则运动。同时教

材也安排较多的实验作为知识点的引入，帮助学生更好地理解和掌握新知识。其次在呈

现内能的内容时，教材首先以日常生活现象提出问题引入课题，再类比踢足球和弹簧给

出内能的概念。通过生产生活中的事例和课堂演示实验知道改变内能的两种方式：热传

递和做功。最后，将学习的内能知识运用到实践中并能解释相关热现象。因此教材把比

热容的内容安排在本章第三节，通过实验比较不同物质的吸热能力，从而引出比热容的

概念，进而知道水比热容大在生活中的应用。通过热量的计算，不仅能提高学生的计算

能力，也提高了学生解决实际问题的水平。

二、本章课标要求

本章一部分内容属于课程标准中课程内容的第一个一级主题“物质”，是该主题下

的二级主题“物质的结构和物质世界的尺度”中的部分内容。内容标准要求如下：

1.3.1知道常见的物质是由分子、原子构成的。

本章一部分内容属于课程标准中课程内容的第二个一级主题“运动和相互作用”，

是该主题下的二级主题“多种多样的运动形式”中的部分内容。内容标准要求如下：

2.1.2知道自然界和生活中简单的热现象。了解分子热运动的主要特点，知道分子动

理论的基本观点。

例观察扩散现象，能用分子动理论的观点加以说明。

本章最后一部分内容属于课程标准中课程内容的第三个一级主题“能量”，是该主

题下的二级主题“内能”中的部分内容。内容标准要求如下：

3.3.1了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。

3.3.2通过实验，了解比热容。能运用比热容说明简单的自然现象。

例1能运用比热容说明为什么沙漠中的昼夜温差比海边的大。

三、本章核心素养

物理观念：物质的构成、扩散现象、分子热运动、分子间的引力、分子间的斥力、

内能、热传递、做功、比热容、热量的计算

物理思维：通过演示实验以及日常生活中的事例，理解扩散现象，知道扩散的快慢

与温度有关，从而了解分子在不停地无规则运动。通过类比弹簧，理解分子间的作用力。

建立分子动理论的初步知识。类比机械能知道内能的概念和影响因素，通过日常现象和

演示实验了解改变内能的两种方式及区别。通过探究不同物质的吸热的情况理解比热容

的概念，了解比热容大在生活中的应用。

科学探究：比较不同物质的吸热情况。

科学态度与责任：通过探究实验，锻炼提升学生进行科学探究能力，养成实事求是

的科学态度；通过联系生产生活实际，认识物理内在规律，并能运用到实践中，培养学

生的实践能力，更能激发学生的学习兴趣，成为学生探索自然的内在动力。

四、本章教学目标

（一）内容目标：

1.知道常见物质是由分子或原子组成的；

2.知道一切物质的分子都在不停地做热运动；

3.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；

4.知道分子热运动的快慢与温度的关系；

5.知道分子间存在作用力。

6.知道物体的内能。

7.了解影响物体内能大小的因素；

8.理解改变物体内能方式；

9.初步认识内能、温度与热量的关系。

10.认识物质的比热容；

11.会通过实验探究比较不同物质的比热容；

12.会利用比热容的概念解释生活中常见的现象；

13.能利用比热容的概念进行相关热量的计算。

（二）学业目标：

通过学生分组讨论提出问题、猜想假设设计方案、实验验证得出结论、总结评估交

流感受等一系列探究过程，让学生在自主科学探究的过程中找出规律，学习科学探究的

方法，培养观察、实验能力。

五、教学重点