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1大青树下的小学教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：大青树下的小学

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）通过学习《大青树下的小学》，使学生了解我国多民族国家的特点，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

（3）学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）理解课文内容，体会课文所表达的作者情感。

2.教学目标：

（1）知识与技能：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，增强民族自豪感。

三、教学步骤与方法

1.导入新课：以图片展示大青树下的小学，引导学生观察并提问，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生默读课文，注意生字词的读音和意思，培养学生自主学习的能力。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己学习课文的感悟，互相学习，提高阅读理解能力。

4.课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，解答学生心中的疑问。

5.情感教育：引导学生体会作者对小学的喜爱和对家乡的热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

6.课堂练习：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

四、教学评价

1.课后作业：检查学生课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。

3.小组讨论：评价学生在合作交流中的表现，提高学生的团队协作能力。

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《大青树下的小学》，培养学生良好的语文素养，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

2.人文素养：引导学生了解我国多民族国家的特点，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

3.思维品质：培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，提高学生的问题解决能力。

4.审美情感：通过学习课文，引导学生感受作者对小学的喜爱和对家乡的热爱，培养学生的审美情感。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是小学三年级的学生，他们在知识和能力方面已经有了一定的基础。他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解简单的文本内容。然而，对于一些生僻的字词和较复杂的句子结构，他们可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，我将会给予他们必要的指导和支持，帮助他们克服这些困难。

在素质方面，学生们对学习充满了热情和好奇心，他们愿意主动参与课堂活动。大多数学生具有良好的学习习惯和行为表现，能够按时完成作业并积极参与讨论。这将有助于他们在课堂上更好地吸收和理解知识。

对于本节课的内容，《大青树下的小学》，学生们可能对描述的民族文化和家乡情感比较感兴趣，因为他们对自己的文化和家乡也有一定的了解和情感。这将为他们在学习课文时提供了一个良好的情感基础，有助于他们更好地理解和体会课文中的情感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《大青树下的小学》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受课文中的内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，以便学生能够更好地参与课堂活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大青树下的小学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《大青树下的小学》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小学的图片或视频片段，让学生初步感受小学的魅力或特点。

简短介绍《大青树下的小学》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大青树下的小学》的基本内容、人物和情节。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物关系和故事发展。

详细介绍课文中的人物形象和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文情感分析（15分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解作者对小学和家乡的情感。

过程：

分析课文中的情感表达，引导学生感受作者对小学的喜爱和对家乡的热爱。

引导学生思考这种情感对他们的影响，以及如何在自己的作品中表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的人物和情节，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。