9古诗三首 题西林壁（教学设计）-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docx

9古诗三首题西林壁（教学设计）-2023-2024学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9古诗三首题西林壁（教学设计）-2023-2024学年语文四年级上册统编版

教材分析

《9古诗三首题西林壁》是2023-2024学年语文四年级上册统编版的一篇课文。本课文选取了三首经典的古诗，分别是王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《望岳》和苏轼的《题西林壁》。这些古诗都是中国文学史上的名篇，具有很高的文学价值和历史价值。本课文旨在让学生通过学习这些古诗，领略中国古典文化的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。

本课文难度适中，适合四年级学生的认知水平。在教学过程中，教师需要引导学生理解古诗的意境和哲理，品味古诗的语言美和形式美，同时也需要注重学生的朗读和背诵，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《9古诗三首题西林壁》，培养四年级学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升文学素养：通过品读经典古诗，让学生感受中国古典文化的魅力，培养对文学的热爱和鉴赏能力。

2.增强审美情趣：引导学生领略古诗中的意境美和语言美，提高学生的审美品味和审美创造力。

3.提高朗读和背诵能力：通过反复朗读和背诵，使学生熟练掌握古诗，提升口语表达和记忆力。

4.培养批判性思维：鼓励学生对古诗内容进行思考和讨论，培养学生的独立思考能力和批判性思维。

5.提升文化底蕴：通过学习古诗，让学生了解中国古代历史和文化，增强民族自豪感和文化底蕴。

本节课将围绕以上核心素养目标展开教学，注重学生的全面发展和语文素养的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-古诗内容的理解：《9古诗三首题西林壁》涵盖了王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《望岳》和苏轼的《题西林壁》，每首诗都蕴含着深刻的意境和哲理。学生需要通过诗句的理解，把握诗文的主要内容和情感表达。

-文学特色的鉴赏：古诗的语言精炼、意象丰富，学生需要学会欣赏古诗的韵律美、意境美和修辞美，培养文学鉴赏能力。

-文化背景的认知：学生需要了解古诗创作的历史背景和文化内涵，理解诗人的生平经历和创作动机，从而更好地理解诗歌的深层含义。

2.教学难点

-古诗意境的领会：古诗常常以简练的文字表达复杂的情感和景象，学生难以理解和把握诗中的意境，需要教师通过解读、感悟等方式引导学生深入领会。

-文学语言的解读：古诗中的比喻、象征等修辞手法需要学生具备一定的文学素养才能理解。教师需要通过具体例子进行分析，帮助学生掌握解读方法。

-文化差异的跨越：古代文化和现代生活存在较大差异，学生可能难以理解古诗中的某些文化元素和价值观念。教师需要运用比较、联系等方法，帮助学生跨越文化差异，领会古诗的深层意义。

教学资源

-软硬件资源：教室、白板、投影仪、多媒体教学系统、纸质教材《9古诗三首题西林壁》

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线阅读平台（如“一起阅读”APP）

-信息化资源：PPT课件、动画视频、音频资料（古诗朗诵）、在线字典、文学鉴赏网站

-教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、朗读与背诵、案例分析、情景模拟

教学过程

课前准备：

-提前布置学生预习课文《9古诗三首题西林壁》，要求学生熟悉诗句，了解诗人生平和创作背景。

-准备相关教学资源，如PPT课件、动画视频、音频资料等。

课堂导入（5分钟）

-以提问方式引导学生回顾已学过的古诗，激发学生的学习兴趣。

-简要介绍本节课将学习的古诗《9古诗三首题西林壁》，包括诗人背景和创作背景。

课文讲解（15分钟）

-针对每首古诗，分别进行讲解，重点解析诗句的意义、修辞手法和文化内涵。

-通过PPT课件、动画视频等教学资源，帮助学生形象地理解古诗的意境和情感。

-引导学生进行思考和讨论，鼓励提出问题和观点，培养学生的批判性思维。

互动环节（10分钟）

-学生分组进行小组合作学习，讨论对每首古诗的理解和感受。

-每组选代表进行分享，其他组成员可以进行补充和提问。

-教师进行点评和指导，引导学生深入理解和欣赏古诗。

朗读与背诵（10分钟）

-学生进行朗读，注意语音语调和节奏的准确性。

-教师引导学生进行背诵，帮助学生记忆和掌握古诗。

课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的理解和鉴赏方法。

-学生进行自我反思，分享学习收获和感受。

课后作业（课后自主完成）

-要求学生写一篇关于《9古诗三首题西林壁》的读后感，表达自己的理解和感受。

-选择其中一首古诗进行绘画创作，展现对诗句意境的理解。

教学反思：

-在课后对教学过程进行反思，总结教学效果和学生的参与度。

-根据学生的反馈和学习情况，调整教