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幼儿园大班语言教案：失落的一角

活动目标：

初步理解绘本故事情节与进展，及所蕴含的寓意。

置身绘本情境，认真观看画面，绽开丰富想象，体会缺失一角的圆经受的艰难与欢乐。

感受绘本简约的颜色、线条，尝试用绘画形式扩编故事。

活动预备：

1、图书《缺失的一角》，两人一本（夹子夹住直到有一天——适宜，很适宜及结尾），故事大书一本（它又发觉一角折起；虫儿说话折起）

2、故事FALSH（配音）

3、故事构造图示【1、缺失的圆，不欢乐的表情；2、困难，欢乐，表情（过程、成长）；3、圆满的圆，不欢乐的表情；4、缺失一角的圆，欢乐的表情】

4、故事书架一个，黑板一块（放图示）

5、人手一支黑色记号笔，一张纸16K的一半，订书机。

活动过程：

一、观看“缺了一角的圆”，争论引起阅读兴趣。

1、师出示图示缺失一角的圆（遮住缺失局部），引导幼儿争论。

师：瞧！这是？

幼：一个圆。

师：一个什么样的圆？

幼：缺了一点（角）的.圆。

师小结：它（画上眼睛）缺了一角，心情怎样？心里会怎么想？

幼：不快乐；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）

师：它缺了一角，可能丢了，失落了，觉得自己不完整，不欢乐（出示不欢乐表情），他会怎么做？

一起来看关于它的故事：《失落的一角》（出示故事大书，指读书名）

二、师幼分段阅读

1、师和幼儿一起阅读故事书A局部

师：他缺了一角，他很不欢乐！

师：所以“他动身去找他那失落的一角”。

（指图）阅读

师：它怎么动身的？缺了一角，很不欢乐，却唱着歌动身，为什么（怎么想的）？

幼：（心情又好了；觉得自己能找到……）

师：嗯！信任自己能找到，向着欢乐动身。（出示欢乐表情）

2、师引导幼儿阅读图书B局部

师：在查找的过程中会遇到什么呢？一起来看：

师翻书（日晒雨淋——蝴蝶），幼儿阅读师引导观看表述

师：查找的过程中遇到了什么？（出示：雨、雪、花、小虫、还有？

重点观看画面（太阳认真看？甲虫超越两页连起来看）理解。

（我们一起来读一读）师幼共同阅读，以师叙述为主，引导幼儿叙述其中简洁语句。

师：查找的过程中被太阳晒，大雨淋，冰雪冻，心情怎样？用表情来告知大家

（出示困难图示）

师：和小虫说话、闻花香、和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎样的？（出示笑脸图示）

师：为什么它能和小虫说话、闻花香？为什么能和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起？（不能滚得太快）

师：你觉得他会连续查找失落的那一角吗？为什么？

幼：会（有苦也有乐）不会（可能会有更多的困难）

师：查找的过程有苦也有乐，坚持，向着目标，连续前进……

一起翻阅漂洋过海、穿越丛林、上山、下山。

师：查找的路很长很长，……

3、幼儿自主阅读图书C局部（直到有一天——最终找到了）8—10

（1）师幼共同阅读“第一次相遇”

师：直到有一天，看，它找到那一角了吗？翻过三页，引导观看表述

幼：

师叙述……找到了吗？（找到了，可是那一角不情愿）

（2）幼儿自主翻阅（两人一起看，沟通，看完放回）

师：它会遇到适宜的一角吗？你们自己往下看，请靠篮子坐的拿一本书，和你旁边的好朋友一起看，翻开蓝色夹子，认真看这几页，那一角适宜吗？为什么？

阅读后提问：遇到适宜的了吗？依据答复翻到对应页重点：观看理解掉了、碎了画面（前后画面连起来看）

查找的过程不是很顺当，还遇到了什么？重点理解图：箭（危急）、坑、墙

师：这一角呢？（师叙述文字）最终它找到了失落的一角，心情怎样？

幼：欢乐用欢乐的声音齐读：适宜！特别适宜！找到了！最终找到了！

师：向着目标动身，一路坚持，最终找到了，它很欢乐！（出示欢乐表情图）

4、师翻阅并叙述故事D结尾局部

找到失落的一角，他又开头滚动，让我们翻开黄色夹子，接着往下看。

师翻阅并叙述，幼一同翻阅“快得不能和虫儿说话，快得不能？快得？”

它欢乐吗？为什么？幼：不欢乐（出示图示）滚得太快，不能……

师：它完整了却不欢乐，他会怎么做？

幼：幼儿先观看表述

阅读结尾它