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幼儿园大班语言教案有趣的汉字_幼儿园语言教案

活动名称：汉字的演化

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化过来的。

2、激发学习汉字的兴趣。

活动预备：

1、电脑动画《汉字变身》，

2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土

3、汉字和象形字配对若干，

活动过程：

1、汉字的起源（熟悉天、山等字）

这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？

小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？

2、汉字的演化（观赏电脑动画《汉字变身》）

（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？

（2）它是怎么变的？

小结：古时候字没有创造的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪慧，他们就把这些象形字渐渐地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比方日本、朝鲜人用的文字就是依据我们的汉字制造的。我们中国人很了不起吧！

3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字

（鼓舞孩子猜的时候说出理由）

4、配对嬉戏：找朋友

幼儿园大班语言教案：好玩的嘴巴

幼儿园大班语言教案：好玩的嘴巴

活动目标

1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步熟悉动词：吃、唱、喝、吹。

2、通过嬉戏活动，培育幼儿识字的兴趣。

活动预备

1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活动过程

一、引起兴趣。（师扮演“谜语大师“出场）

教师：大家好，今日“谜语大师“又要给大家猜谜语了。

请你们认真看我的表演，猜猜我在干什么？

二、感知认读。

1、表演吃饭。

提问：我在干什么？想不想和“谜语大师“一起来表演？

教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）

出示汉字，共同认读“吃“。

除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，稳固熟悉“吃“）

2、表演唱歌。

提问：听到我在干什么？

幼儿共同表演并认读汉字“唱“。

3、表演喝水。

提问：这个谜语的谜底是什么呢？

幼儿共同表演，认读汉字“喝“。

小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，稳固熟悉“喝“）

4、表演吹泡泡。

提问：刚刚我用小嘴干什么了？

幼儿学习表演，认读汉字“吹“。

谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（幼儿表演，稳固熟悉“吹“）逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹“。

过渡：“谜语大师“的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

三、嬉戏：找字宝宝。

1、幼儿拿出字卡，教师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃“，幼儿找出“吃“字。

2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

3、教师提要求，如：“”谜语大师”口好渴呀，请你们给我喝喝水“，幼儿找出相关汉字。

4、捉迷藏

方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

四、迁移小结。

1、请你们找找这四个字里的小隐秘。（引导幼儿发觉“口“字旁）

2、为什么这些字宝宝都有一个“口“呢？

3、教师小结，我们刚刚做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口“。

（完毕）

幼儿园大班主题教案《好玩的汉字》

在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了汉字的演化为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步学问。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友艳羡不已，纷纷表示也要像他们一样熟悉更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开头自发的认读汉字。在孩子们对汉字的奇怪、探究、求知中，我们开头了主题好玩的汉字的研习。

组建汉字网络图

在观赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在争论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互汲取同伴的阅历。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开头了你想了解汉字的哪些学问？的谈话，并将幼儿反应的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开头研习？最终我们以汉字的由来汉字的构造书写工具的熟悉汉字书写的挨次进展。

汉字的由来

在争论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么消失的？于是在汉字的由来中，我们