11让空气更清新 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版.docxVIP

11让空气更清新教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《11让空气更清新》，属于2023-2024学年科学五年级下册青岛版。课程内容主要包括以下几个部分：

1.空气的污染源：汽车尾气、工厂排放、燃烧化石燃料等。

2.空气质量的衡量指标：PM2.5、PM10、SO2、NOx等。

3.呼吸道疾病的危害：哮喘、支气管炎、肺癌等。

4.改善空气质量的方法：减少污染源、绿色出行、植树造林等。

5.学生的实践操作：使用仪器测定空气质量，提出改进措施。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾之前学过的空气质量相关知识，如空气的组成、污染途径等。

2.结合生活中常见的环境问题，如雾霾、PM2.5等，引导学生关注空气质量的重要性。

3.联系生物学知识，了解呼吸道疾病的成因和危害，提高学生的健康意识。

4.运用数学知识，分析数据，让学生学会通过数据判断空气质量的好坏。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生学会使用科学方法研究空气质量问题，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学思维：引导学生运用分析、判断、推理等思维方法，探讨空气污染的成因、危害及解决办法，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生关注生态环境、珍惜资源的意识，养成良好的科学态度和行为习惯。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生掌握空气质量的相关知识，提高学生的科学素养，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.空气质量的污染源及危害。

2.空气质量的衡量指标及其意义。

3.改善空气质量的方法及其原理。

难点：

1.空气质量污染源的识别与分析。

2.空气质量衡量指标的计算与应用。

3.实践操作中解决问题能力的培养。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，直观展示空气污染场景，引导学生识别污染源。

2.通过案例分析，让学生理解不同污染源对空气质量的影响，深入认识空气质量的衡量指标。

3.分组讨论实践操作中遇到的问题，培养学生解决问题的能力。

4.邀请环保专家进行讲座，增加学生对空气质量改善方法的认知。

5.组织学生进行户外实践活动，如测定校园空气质量，提高学生的实践操作能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、显微镜、空气检测仪、电脑、投影仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站等。

3.信息化资源：空气污染相关视频、图片、新闻报道等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、互动提问等。

5.教学辅助材料：空气质量报告、环保宣传册、实验指导书等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张雾霾图片，引导学生关注空气质量问题，激发学生的学习兴趣。并提出问题：“你们认为空气污染对我们的生活有哪些影响？”让学生发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解空气质量的污染源、危害及改善方法。讲解过程中，引导学生关注空气质量的衡量指标，如PM2.5、PM10、SO2、NOx等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为如何才能让空气更清新？”引导学生进行思考和讨论。同时，教师通过提问方式检查学生对空气质量衡量指标的理解。

4.实践操作环节（10分钟）

学生分组进行实验操作，使用空气检测仪测定校园空气质量。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师布置一道关于空气质量的练习题，要求学生在课堂上完成。同时，教师选取部分学生进行回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

6.课堂总结环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调空气质量的重要性。同时，引导学生关注环保，提倡绿色出行和植树造林等行为。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置一道关于空气质量的家庭作业，要求学生课后完成。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性教学，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、实践操作等环节，提高学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于空气污染治理的案例、国内外空气质量标准、环保政策等。学生可以自行查阅相关资料，加深对空气质量问题的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，学生可以调查所在城市的空气质量状况，了解当地环保措施的实施情况，并提出自己的建议。

3.学生可以尝试制作一份关于空气质量的调查报告，包括调查方法、数据收集、分析结果等，培养学生的实践操作能力和科学素养。

4.教师可以组织一次课后讨论活