幼儿园大班语言义词教案.docVIP

幼儿园大班语言义词教案

【活动目的】

1.对实物、图片的观看比拟及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2.进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量、动作表现力量及思维的灵敏性。

3.培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。

【活动预备】

1.投影仪、自制投影片。

2.大小皮球各1个。

3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数一样)。

【活动过程】

一、引起幼儿尝试的兴趣

师：小朋友，今日，教师预备了许多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要认真观看观看，你们就会发觉很多小隐秘，看看谁发觉的隐秘最多。

二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，教师(提醒要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

三、幼儿其次次尝试：利用投影片，引导幼儿观看尝试说出相反的词

1.图片上有什么?

2.它们有什么不一样?

幼儿观看、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

四、嬉戏，稳固把握反义词，加深尝试印象

1.介绍嬉戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。假如教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别答复和集体答复的方式稳固把握所学反义词。

五、启发幼儿尝试说出新的反义词

1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好――坏，前――后，里――外，远――近，多――少，香――臭)

2.引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。

师：请小朋友想一想，试一试，说出教师没有说过的一些反义词。

六、活动延长：嬉戏“找朋友”

1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的.小朋友做好朋友。

2.请一对对好朋友告知大家自己图片中的反义词。

附：【说课】

语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工县。幼儿正处在语言进展的灵敏期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面力量都得到和谐进展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去熟悉事物，把握规律。由于，实践活动对人的智力进展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中进展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。

这节尝试教学活动有以下几个环节：

1.激发幼儿尝试的愿望;

2.动手尝试操作，了解反义词;

3.看投影片，进一步尝试把握一些反义词;

4.嬉戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来稳固把握所学反义词;

5.通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发觉一些新的反义词;

6.延长活动，嬉戏“找朋友”。

这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐嬉戏的稳固、深入，使幼儿在轻松开心中获得了学问、技能。

详细做法如下：

第一，激发幼儿主动尝试的愿望。

通过环境的创设，让幼儿产生新奇奇怪感。然后，教师通过语言的诱导，特殊是用了“发觉隐秘”一词，让幼儿更加奇怪，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。

其次，给幼儿供应各种尝试材料

丰富的尝试材料是幼儿进展尝试的物质根底。让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探究、发觉问题，知道教师供应的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的根底上初步了解熟悉反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词;利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。

第三，循序