18 古诗三首 浪淘沙（其一）（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首浪淘沙（其一）（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18古诗三首浪淘沙（其一）（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

教材分析

《浪淘沙（其一）》是统编版语文六年级上册的一首古诗。本诗以生动的描绘和丰富的想象，展现了黄河的雄浑壮美和淘金者的艰苦生活。诗中融入了作者对劳动人民的深切同情，以及对自然景观的热爱和赞美。通过学习这首诗，学生可以体会作者的思想感情，提高对古诗的鉴赏能力，同时也能增强对祖国河山的热爱。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《浪淘沙（其一）》，培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过感受诗人对黄河的热爱与赞美，体会古诗的语言美和意境美，提高学生的文学鉴赏能力，培养其对中华优秀传统文化的自信。同时，通过分析诗中的意象和情感，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提升其独立思考和文本解读的能力。最后，通过诗歌的朗读和创作，激发学生的想象力和创造力，使其能在审美体验中丰富个性和情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本册教材的前几单元后，学生已经对古诗的基本结构、语言特点和意象表达有一定的了解。他们能够理解古诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析诗中的情感和主题。此外，学生通过对古代历史文化的学习，对诗人所处的时代背景也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品的兴趣较为浓厚，尤其是古诗、古文等。在学习过程中，他们善于通过朗读、背诵来感受诗歌的韵律美，能够在教师的引导下理解诗中的意象和情感。大部分学生的学习能力强，勇于提出问题和分享自己的想法，但也有一部分学生对古诗的鉴赏能力有待提高，需要教师的耐心引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和鉴赏《浪淘沙（其一）》时，学生可能会遇到一些困难，如对诗中某些生僻字词的理解、对黄河地理环境的了解、对诗人情感的把握等。此外，如何把握诗中的意境和情感，以及如何将诗中的景象与自己的生活经验联系起来，也是学生需要面对的挑战。教师应充分预见这些困难，并通过图片、地图、故事等多元方式，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解诗的背景、作者生平等，为学生提供必要的信息和知识，为学生理解诗歌打下基础。

2.讨论法：学生在教师的引导下，通过分组讨论、分享心得，培养独立思考和文本解读的能力。

3.鉴赏法：通过反复朗读、背诵，使学生感受诗歌的韵律美和意境美，提高文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用课件、图片、地图等，生动展示黄河的地理环境和淘金者的生活场景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.教学软件：运用教学软件进行词汇、语法等方面的练习，巩固所学知识。

3.互动平台：通过互动平台，教师可以实时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导和建议。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示黄河的图片和视频，引导学生感受黄河的雄浑壮美。

问题提出：教师提问：“你们对黄河有什么印象？黄河在我国历史和文化中有什么重要地位？”

学生回答，教师点评，引出本课主题。

讲授新课（20分钟）

诗歌讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解《浪淘沙（其一）》的诗意、诗境和诗韵。

重点讲解诗中的意象、修辞手法和情感表达，确保学生理解和掌握新知识。

巩固练习（10分钟）

练习1：学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

练习2：学生解读诗中的意象，分享自己的理解和感受。

练习3：学生进行小组讨论，分析诗中的情感和主题。

课堂提问（5分钟）

教师针对诗歌内容提出问题，学生回答，教师点评。

问题1：诗中的黄河给你留下了怎样的印象？

问题2：诗人为什么要描绘淘金者的生活？

问题3：诗中的“浪淘沙”寓意着什么？

教学创新与拓展（5分钟）

师生互动：教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘诗中的场景，培养学生的创新思维和审美创造能力。

核心素养能力拓展：教师引导学生从情感、态度和价值观的角度，探讨诗中的主题和作者的创作背景，培养学生的文化意识和审美鉴赏能力。

本课总结：教师对本课内容进行简要回顾，强调重点知识。

作业布置：学生回家后，背诵《浪淘沙（其一）》并完成相关练习。

教学过程设计总时长：45分钟。

知识点梳理

《浪淘沙（其一）》知识点梳理：

1.作者背景：介绍刘禹锡的生平和创作风格，使学生了解诗人及其作品的历史地位。

2.诗歌题材：古诗中的写景诗，以黄河为背景，描绘了黄河的雄浑壮美和淘金者的艰苦生活。

3.诗歌结构：四句一首，每句七字，共二十八字。采用押韵、对仗等修辞手法，富有韵律美