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初中美术教学中学生绘画技能的训练方式分析

曹艳灵

（环县第五中学，甘肃庆阳745700）

【摘要】初中生对知识的求知欲强，富有创造性。初中美术教学中，初中生若想提高绘画技能，就必须努力练习

点、线、面等基本技法，还要掌握美术设计与色彩搭配的基本原理。美术是艺术学科中的一个很重要的课题，在

课堂教学中，美术教师要转变传统的教学方式，根据实际情况选择课堂教学内容，以引起学生对美术兴趣，让学

生在学习和掌握绘画技能的同时，也在不断地提升自己的综合美术能力。本文就初中美术教学中学生的绘画技能

的训练方式

【关键词】初中美术；绘画技能；训练方式

【中图分类号】G633.955【文献标识码】A【文章编号】1007—4198（2023）05

初中美术是一门综合性课程，其主要内容是对学生展起到积极作用。在现代，美术的运用已经渗透到各

进行审美能力的培养。很多人把美术看成是一种鉴赏性行各业，学生们可以通过学习美术知识，提升绘画技能，

的课程，而忽略了对于他们成长的重要作用。初中美为将来的发展打下坚实的基础。

术课的目标，既要培养学生的审美情趣，又要掌握与二、初中阶段美术教学中存在的一些问题

之相适应的绘画技能。新一轮的教学改革，要求美术（一）教学内容单调，教学方式单一

教师在充分掌握美术知识、提高美术教学能力的同时，为了提高升学率，很多学校都忽略了学生的综合素

要使学生认识到美术课程本身的教育意义，充分利用质，把美术课程缩减到每周或者少于一周。由于学校自

现代教学手段，转变学习方法，提高教学效果，从而身对美术科目的不重视，对美术课程的重视程度也较

提高学生的整体美术素养。低，教学进程的不合理导致了高中学生对美术的关注。

一、初中美术教学的特点及训练学生绘画技能的重同时，在新的教育背景下，学生必须是以学生为主体的，

要性然而，在初中阶段，很多老师却忽略了这一问题。他们

（一）初中美术绘画教学的特点不以学生为主体，而以“填鸭式”的方式进行美术教育，

一是概括性。如“中国美术的辉煌历程与文化价值”其内容单调、教学手段单一。

课程，以“社会历史背景”为基础，使学生对美术创作（二）缺少个性化训练

的历史背景、美术发展与美术特性的关系有一个初步目前，美术课中的学生越来越多地成了学生的主体，

认识。教师在对中国历史发展的基础上，从先秦至汉代，但是，部分老师对学生在课堂上的角色却没有给予足够

结合美术作品，对其进行对比和论证，指导学生对其关注。初中美术老师对学生进行的美术教育太形式化，

进行探究与学习。二是与现实生活紧密联系在一起。使他们在课堂上的学习内容都是一样的。在相同的教

在以前的绘画技能训练中，大部分老师都是利用黑板学方式下，学生的思维会越来越僵化，从而使初中美

或者是给学生看已有的画。教师和学生的交流很少，术的学习成为一个程序化的过程。另外，初中美术教

而学生只能被动地接受。在新课改背景下，教师要创新师在美术教育中存在着较大的干扰。在老师的引导下，

课堂教学方式，组织学生进行户外活动，使他们能够在学生在课堂上的各个环节都是按照老师的要求来进行

现实生活中，感受自然之美，从而提高学生的学习热情。的，这就造成学生在学习过程中自我认识和自我创新

（二）初中美术教育的作用能力的缺失。

首先，它能激发学生的创造性。在学习绘画的过程三、初中美术教学中学生绘画技能的训练方式

中，学生能够充分地运用自己的创造性和想象力，从而