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幼儿园大班美术：快乐的小蚂蚁教案

设计意图

蚂蚁是幼儿生活中常见的小昆虫，每当户外活动的时候总有三五成群的幼儿蹲在地上观看蚂蚁，看看它们在做什么，对蚂蚁探究的兴趣高涨。《纲要》中指出：要扩展和深化幼儿对生活中各种事物的熟悉，鼓舞幼儿在美术活动中大胆而富有共性地将自己对事物的熟悉、情感表达出来，产生有简洁情节的作品。此次活动的主题贴近幼儿的生活阅历，易于他们理解和承受。

活动目标

1.在了解蚂蚁形状特征的根底上，尝试画出蚂蚁的不同姿势。

2.大胆想象，结合生活阅历构思出有简洁情节的蚂蚁主题作品。

3.情愿参与美术活动，能用绘画的方式表达自己对蚂蚁的所见所想。

重点难点活动重点：依据自己对蚂蚁身体动作的理解，结合生活情境把握几种动态造型。

活动难点：将蚂蚁的不同动态造型表达在有简洁情节的蚂蚁主题作品中。

活动预备阅历预备：日常生活中观看过蚂蚁，了解过关于蚂蚁的学问，对蚂蚁的身体构造、分工和生活习性有简洁了解。

物质预备：各种形态的蚂蚁图片(单只、多只、静态、动态)、《蚂蚁搬豆》歌曲、桌布、彩笔、彩纸、油画棒、线描笔、变化蚂蚁不同姿势的教具(蚂蚁头、胸、腹部)。

活动过程

一、开头局部

歌曲导入教师播放歌曲《蚂蚁搬豆》

教师:“刚刚你们听到了一首什么歌?小蚂蚁在做什么?你见过的蚂蚁是什么样子的?”

环节意图：通过欢快的歌曲引出主要的观看对象“蚂蚁”，激发幼儿的活动兴趣，在歌词中了解蚂蚁是群居的昆虫，能够合作。感受蚂蚁的日常生活情境，能够用搬、抬的动作将食物运回蚂蚁洞。

阅历梳理：引导幼儿发觉歌词内容，知道此次主要的观看对象是“蚂蚁”，回忆日常生活中自己见过的不同种类蚂蚁。初步说出说出蚂蚁是用身体的什么部位做出动作搬运食物，调动幼儿的已有阅历。

二、根本局部

(一)观看蚂蚁图片

1.教师出示ppt，幼儿回忆蚂蚁的形状特征、生活习性等。

教师：“我们来看看，蚂蚁是不是像你们说的那样。”

(1)蚂蚁长得什么样?

(2)蚂蚁都吃什么?

(3)小蚂蚁之间怎样沟通?

小结：蚂蚁的身体由头、胸、腹、足、触角组成。蚂蚁有许多种，有大的、有小的、有红棕色的、有黑色的。蚂蚁有个像三角形似的脑袋，像葫芦外形似的胸，有个像椭圆形的腹部，蚂蚁的足长在胸上;蚂蚁会吃一些植物、昆虫、食物残渣等;蚂蚁还会通过碰一碰触角的方式进展沟通。

2.观赏蚂蚁的不同形态图片，请幼儿观看仿照

(1)出示单只蚂蚁不同姿势的图片，幼儿观看、联想、仿照。

教师：“这只小蚂蚁在干什么?请你学一学。”

(2)出示多只蚂蚁不同姿势的图片，幼儿观看、联想、仿照。

教师：“这些蚂蚁动作是什么样的?可能在做什么事儿?”请幼儿充分观看，说一说，做一做。

环节意图：借助PPT课件帮忙幼儿加深对蚂蚁根本特征的了解，如形状颜色、身体部位、形成的动作、进食特点及沟通分工等。同时以及蚂蚁的不同动态图片，帮忙幼儿对蚂蚁身体不同部位可以发生哪些动作变化进展了解。

阅历梳理：能依据自己对蚂蚁身体动作的理解，把握几种动态造型。在联想、仿照单只蚂蚁到多只蚂蚁不怜悯境下的身体姿势中，对这些感觉阅历做出反响，构建绘画内容。

(二)画法争论

1.你画过蚂蚁吗?画的时候要画蚂蚁的哪里呢?

2.教师运用变魔术的方法拼摆出蚂蚁不同的身体姿势，请幼儿说一说不同姿势的蚂蚁在做什么。

(1)魔术一：头不动，变化蚂蚁身体的位置，姿势不一样的蚂蚁就消失了。

(2)魔术二：先确定身体的位置和姿势，变化头的位置，小蚂蚁也会消失不一样的姿势。教师：“这个姿势的蚂蚁可能在做什么呢?”

3.教师讲解作画的留意事项及要求

教师：“找一找，蚂蚁身上有几种颜色?为什么在蚂蚁身上只有这么少的颜色看起来却觉得蚂蚁很美丽呢”?引导幼儿感受两种颜色搭配的美，绘画时颜色涂匀称。

环节意图：通过画法争论，明确幼儿绘画蚂蚁时应当绘画哪些身体部位，同时通过操作蚂蚁身体部位卡片，感知蚂蚁的不同姿势，鼓舞幼儿大胆想象，从而为丰富绘画内容，绘画有简洁情节的作品奠定根底。

阅历梳理：通过魔术的操作，幼儿能清晰的知道绘画时要画出蚂蚁的头、胸、腹、四肢几局部，通过转变蚂蚁的其中一个身体部位，变换不同的动作及活动情境。在涂色时留意颜色的搭配及涂色技巧。