双减政策心得体会(精选18篇).pdfVIP

双减政策心得体会(精选18篇)--第1页

双减政策心得体会（精选18篇）

双减政策心得体会篇1

今年秋季学期是我校全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。按照国

家“双减”时间表，1年内，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出

和家长相应精力负担要有效减轻；3年内，要成效显著，人民群众教育满意度明

显提升。那么双减究竟给我们带来了什么影响呢？我们又该如何应对呢？

“双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求。仅以我

校为例，学校必须出于“增效减负”的考虑，要为学生提供发展个性特长、提高

综合素养等教育“减负增效”活动，让需要补短板的学生和学有余力的学生都能

在校内获得提升，而这也正成为课后延时服务的应有之义。只有学校教育最大限

度满足学生的需求，让学生在校内学的足学的好，家长才能不给孩子报班培训。

同样，“双减”也给我们老师也带来新的挑战。面对不同层次的学生，如何

有更有效地进行教学和辅导、如何批改作业等等，在校外培训做“减法”后，家

长们对学校和老师的教学质量的提高有了更高期盼。对我和我们的英语组而言，

就是要做好英语学科供给质量的“加法”，对我们来说，不仅工作量加大了，责

任心也将跟着一起做“加法”。

“双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求，首先要优化教学方式，强

化教学管理，提升学生在校学习效率。课程必须具有更丰富的内涵，这就需要每

一位教师重新审视自己的教学，改变过去通过“死记硬背”的课程实施来提高分

数的方式，要在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，保证教学质量。

比如我们正在做的晨诵等多样化教学方法的实践，不仅培养了学生美育，深化了

情感教学，更在初中英语教育的路上走向深入宽泛。

如今，家长对学生的成长期待，早已不满足于过去单纯的知识积累。如何结

合“双减”，在提升孩子综合素质方面做好“加法”，促进孩子全面发展是我们

双减政策心得体会(精选18篇)--第1页

双减政策心得体会(精选18篇)--第2页

面临的重要课题。“双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后辅导，

更应该主动向前一步，提供运动、艺术、劳技等多样化课后服务，让学生在校内

就能获得知识、技能，以实现多元化发展。事实上，我校已开展包含体育、艺术、

手工劳动等丰富多彩的社团活动，这些旨在拓展个人综合素质的“第二课堂”和

课余活动，也会因“双减”而更加多彩。

对学生而言。原来，课内与课外作业压力过重，严重影响学生的视力，进一

步影响到学生的身体健康，睡眠不足、缺乏锻炼。由于作业量的叠加，学生根本

无法实践社会活动，无法走入大自然，扩展视野。还有部分学生心理，人格出现

扭曲。因此，“双减政策”减少学生作业压力，使学生学习有一个独立思考的空

间。最终达到轻松地学、愉快地学、有兴趣地学。另外一方面，也减少上课外辅

导班学习的压力。众多家长“跟风式”的报这些辅导班。其实很多学生在课堂上

发挥的已经很好，作业也完成的很好，成绩也不错。但长期的课外补习，使学生

产生压力过大，导致厌学低落情绪，使学习效果反而适得其反。

双减政策心得体会篇2

双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有欢喜的，有发愁的，对我

们教育者而言，我倒是希望，双减，让我们的教育也有幸福感。

说到教育的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教育的幸福感

就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双减，让我感受

到了教育的幸福感。首先，我们也改变了作业的布置形式，作业的主体对象没有

变，依旧是学生，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲

子阅读，无不昭示着幸福感的来临。由于之前一直任教的都是低段，接触的都是