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2024-2025学年趣味足球教学设计提升兴趣

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年趣味足球教学设计提升兴趣

课程基本信息

1.课程名称：小学体育课程

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.学习足球的基本技巧，如传球、射门等。

2.通过趣味足球游戏，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。

三、教学目标

1.让学生掌握足球的基本技巧。

2.培养学生对足球运动的兴趣，提高团队协作能力。

四、教学方法

1.采用讲解法，让学生了解足球的基本规则和技巧。

2.采用示范法，让学生直观地学习足球技巧。

3.采用游戏法，让学生在轻松愉快的氛围中提高足球技能。

五、教学步骤

1.课堂导入：简要介绍足球运动的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2.技能讲解：讲解足球的基本技巧，如传球、射门等，并进行示范。

3.分组练习：学生分组进行足球技巧练习，教师巡回指导。

4.趣味足球游戏：设计一些简单的足球游戏，让学生在游戏中提高足球技能。

5.总结讲评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

核心素养目标

1.运动能力：掌握足球的基本技巧，如传球、射门等，提高学生的运动技能。

2.健康行为：通过足球运动，增强学生的体质，培养良好的锻炼习惯。

3.体育品德：培养学生尊重对手、团队合作和公平竞争的体育精神。

4.社会适应：通过趣味足球游戏，提高学生适应社会的能力，培养团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-足球基本技巧的掌握：传球、射门、控球等技巧是本节课的核心内容。

-团队协作能力的培养：学生需要学会在比赛中配合队友，形成有效的进攻和防守。

-竞技体育精神的培养：通过足球运动，培养学生的竞技态度和团队精神。

2.教学难点：

-技巧的熟练运用：学生可能难以在实际比赛中灵活运用所学的传球和射门技巧。

-团队配合的默契：学生之间的配合度和默契可能不足，影响球队的整体表现。

-战术意识的培养：学生可能难以理解并应用基本的足球战术，如进攻时机、防守位置等。

教学重点的详细列明：

-传球技巧：学生需要掌握正确的传球手法，包括脚内侧传球、脚背传球等，并能够在比赛中准确找到队友。

-射门技巧：学生需要学会不同的射门方式，如抽射、推射、头球等，并在合适的时机进行射门。

-控球技巧：学生需要通过练习提高控球的稳定性和灵活性，使球能够保持在脚下，为进攻或传球创造机会。

教学难点的详细列明：

-技巧的熟练运用：学生可能需要在实践中不断练习，通过反复的传球和射门练习，提高技巧的熟练度。

-团队配合的默契：通过团队对抗练习和小型比赛，学生能够在实战中学会如何与队友沟通和配合。

-战术意识的培养：通过教练的指导和队友的互动，学生可以逐渐理解并应用基本的战术安排和战术变化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学体育课程》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备足球运动的图片、视频等多媒体资源，以便于直观展示足球技巧和战术。

3.实验器材：准备足球、障碍物等器材，以便于学生进行实践练习和趣味足球游戏。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成练习区和游戏区，为学生提供舒适的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对足球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道足球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于足球的图片或视频片段，让学生初步感受足球的魅力或特点。

简短介绍足球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.足球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解足球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解足球的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍足球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解足球的实际应用或作用。

3.足球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解足球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的足球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解足球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用足球解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与足球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对足球的认识和理解。