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2024-2025学年小学生团体游戏教学设计指导

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教学内容

《2024-2025学年小学生团体游戏教学设计指导》主要围绕以下教材内容展开：

1.《体育与健康》教材四年级上册第2单元“团体游戏”：

-游戏一：传递接力

-游戏二：穿越烽火线

-游戏三：三人四足

2.《体育与健康》教材四年级下册第3单元“拓展游戏”：

-游戏一：信任背摔

-游戏二：协力运球

-游戏三：翻山越岭

本教学设计将结合以上教材内容，以提高学生的团队合作能力、沟通协调能力及运动技能为主要目标，开展一系列有趣且富有挑战性的团体游戏活动。

核心素养目标

1.团队合作：在传递接力、穿越烽火线等游戏中，培养学生相互配合、协作共赢的团队精神。

2.沟通交流：在信任背摔、协力运球等游戏中，提高学生沟通表达、解决问题的能力。

3.自主学习：鼓励学生在游戏过程中，主动探索、总结经验，提高运动技能。

4.体育道德：培养学生遵守游戏规则、尊重对手、公平竞争的体育道德品质。

5.运动能力：提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性等基本运动能力，为终身锻炼奠定基础。

学情分析

本课程面向的小学生为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生对基本的运动技能和游戏规则有一定的了解，但部分学生对团体游戏的策略和技巧掌握不足；在能力方面，学生身体素质整体较好，但在团队合作、沟通协调方面有待提高；在素质方面，学生具有较好的学习兴趣和积极性，但部分学生缺乏自主探究和解决问题的能力。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，听从指挥，但个别学生自我约束能力较弱，容易在课堂上分散注意力。这些特点对课程学习产生了一定影响：一方面，学生对于新颖有趣的团体游戏有较高的兴趣，有利于课程开展；另一方面，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同学生的能力和素质进行针对性指导，以提高课程效果。此外，培养学生良好的团队合作意识和沟通能力是本课程的重点之一，这将有助于提高学生的综合素质和适应社会的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，主要采用讨论、示范、合作学习等。针对团体游戏的教学，引导学生相互讨论游戏策略，教师进行示范讲解，学生通过合作练习，提高团队协作能力。

2.设计具体的教学活动，包括角色扮演、游戏实践等。如在信任背摔游戏中，学生扮演不同的角色，体验信任与责任；在各种接力游戏中，学生通过实际参与，锻炼运动技能，增进团队默契。

3.确定教学媒体使用，结合课本内容，利用多媒体展示游戏规则、技巧等，帮助学生直观理解。同时，利用校园网络平台分享课程资源，便于学生课后复习与实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段团体游戏的视频，引发学生对团体游戏的兴趣。

-提出问题：“在视频中，你们认为哪些是团队合作的重要表现？为什么？”

-学生分享观察到的团队合作现象，教师总结并引出本节课的教学目标。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教材中的团体游戏，讲解游戏规则、技巧及团队合作的重要性。

-以“传递接力”为例，详细讲解游戏步骤、注意事项，并示范动作要领。

-强调学生在游戏过程中要遵守规则、尊重对手，培养良好的体育道德。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组进行“传递接力”游戏的实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-在实践过程中，教师引导学生相互讨论、总结经验，提高团队合作能力。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答关于团队合作的问题，检验学生对新知识的理解。

4.创新教学环节（10分钟）

-教师设计一个“穿越烽火线”的拓展游戏，要求学生运用所学团队合作知识，自主商讨策略。

-学生分组进行游戏实践，教师观察并记录学生在游戏过程中的表现。

-教师与学生共同总结游戏中的亮点和不足，针对问题提出改进措施。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题：“在日常生活中，你们认为团队合作还有哪些重要作用？”

-学生分小组进行讨论，分享各自的观点，教师点评并总结。

-引导学生认识到团队合作在生活中的重要性，激发他们将所学知识运用到实际中的兴趣。

6.教学总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调学生在游戏过程中展现出的团队合作精神。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。

-教师布置课后实践作业，要求学生将所学团体游戏教给家人或朋友，提高实践能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《团体游戏在青少年体育教育中的作用》

-《如何提高团队协作能力》

-《体育游戏与小学生身心发展》

2.课后自主学习与探究：

-学生可以通过阅读以上拓展材料，了解团体游戏在体育教