四年级上册信息技术人教版第7课 图片文字排美观（教案）.docx

四年级上册信息技术人教版第7课图片文字排美观（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级上册信息技术人教版第7课图片文字排美观（教案）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级上册信息技术人教版第7课《图片文字排美观》。本节课旨在让学生掌握利用信息技术工具对图片和文字进行美观排版的方法。教学内容包括：

1.学习使用图片编辑软件（如美图秀秀）对图片进行基本处理，如剪裁、调整大小、添加滤镜等。

2.学习使用文字处理软件（如MicrosoftWord）对文字进行排版，如设置字体、字号、颜色、段落格式等。

3.学习将图片和文字组合在一起，形成美观的文档。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。在此基础上，本节课将引导学生学习更高级的信息技术应用，如图片和文字的编辑、排版等，从而提高学生的信息技术应用能力。同时，本节课的内容与学生日常生活中常用的社交媒体工具（如微信、QQ等）密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生以下几个方面的能力：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，使他们能够主动发现和提出信息处理的问题，并寻求解决方案。

2.信息能力：通过学习图片和文字的排版技巧，提高学生运用信息技术工具进行创意表达和高效沟通的能力。

3.信息伦理：在学习过程中，引导学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息道德观。

4.信息技术应用：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，将所学知识应用于日常生活和未来学习工作中。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，比如能够进行基本的电脑操作，使用办公软件等。在知识方面，学生对图片和文字的基本处理方法有一定的了解，但可能缺乏系统化和深入化的学习。在能力方面，大部分学生具备一定的动手实践能力，但部分学生可能对软件操作不够熟练，需要个别指导。

在素质方面，学生们的创新意识和团队协作能力有待提高。通过本节课的学习，希望能够激发他们的创新思维，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题，这可能会对课程学习产生一定影响。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在实践中得到锻炼和提升。同时，采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级上册信息技术人教版第7课图片文字排美观》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.实验器材：准备电脑、投影仪、美图秀秀软件、MicrosoftWord软件等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕图片文字排版课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片文字排版的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图片文字排版课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的排版案例或视频等方式，引出图片文字排版课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图片文字排版的基本技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握排版技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验排版技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的