小学数学人教版一年级下人民币的简单计算 教学设计.docx

小学数学人教版一年级下人民币的简单计算教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：小学数学人教版一年级下人民币的简单计算

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2022年5月15日，周一下午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：学生能够理解人民币的基本单位，掌握人民币之间的换算关系，能够进行简单的人民币计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感、符号意识，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度，使学生感受到数学与生活实际的联系。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解人民币的基本单位，即元、角、分的关系。

-掌握人民币之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分，1元=100分。

-能够进行简单的人民币计算，如加减不超过两位数的人民币金额。

-能够识别常用的人民币面额，如1元、5角、1角、5分、1分。

2.教学难点：

-换算关系的理解与应用：学生可能难以理解不同人民币单位之间的换算，如为何10角等于1元，100分等于1元。

-金额计算的逻辑：学生可能对超过10的加减法计算感到困难，尤其是在涉及到角与分的时候。

-实际应用题的解决：学生可能难以将人民币计算应用于实际情境中，如购物时找零。

-注意人民币面额的识别：学生可能对不常用的人民币面额（如5分、1分）感到陌生。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学人教版一年级下》教材。

2.辅助材料：准备人民币的真实图片、图表，以及相关的视频资源，以便于学生直观地理解人民币的换算和计算。

3.实验器材：无需实验器材，本节课以理论教学和实践活动为主。

4.教室布置：将教室座位分成若干小组，以便于学生进行小组讨论和实践活动。同时，预留足够的空间供学生进行实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张购物场景的图片，引导学生观察并提问：“你们在生活中见过这样的场景吗？购物时是如何付钱和找零的？”

学生回答问题，分享自己的购物经验，教师总结并引导学生在日常生活中经常使用人民币，从而引出本节课的主题——人民币的简单计算。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生回顾人民币的基本单位，即元、角、分，以及它们之间的换算关系。

示例讲解：教师以1元=10角，1角=10分，1元=100分为例，进行讲解，让学生通过观察和操作，理解人民币换算的规律。

师生互动：教师提问：“谁来说说看，5角等于多少分？”学生回答，教师给予评价和指导。

3.巩固练习（15分钟）

教师出示练习题，让学生独立完成，题目内容包括不超过两位数的人民币加减法计算。

小组讨论：学生相互检查答案，讨论解题过程中遇到的问题，教师巡回指导，帮助学生解决难题。

师生互动：教师挑选几道具有代表性的题目，让学生上台演示解题过程，并进行讲解，其他学生认真听讲，共同学习和进步。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对人民币换算和计算的掌握程度。

学生回答问题，教师给予评价和指导，对学生的回答进行补充和完善。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调人民币换算和计算的重要性。

核心素养拓展：教师提出一个实际生活中的问题：“假设你手里有5元钱，想要买一本3元的书，你会怎么付钱？”引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和思维能力。

6.布置作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生完成课后练习题，巩固人民币的简单计算知识。

作业要求：学生在规定时间内完成作业，家长签字确认，教师及时批改，给予评价和指导。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养学生的动手操作能力、思维能力及数学应用能力。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对不同学生采取有针对性的教学方法，确保每位学生都能理解和掌握人民币的简单计算知识。

知识点梳理

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六、知识点梳理

1.人民币的基本单位

-元、角、分的关系

-1元=10角，1角=10分，1元=100分

2.人民币的换算

-不同面额人民币的换算

-示例：5角=50分，10元=1000分

3.人民币的加减法计算

-不超过两位数的加减法

-示例：3元+2元=5元，10角-5角=5角

4.人民币面额的识别

-常用的人民币面额

-1元、5角、1角、5分、1分

5.实际应用题的解决

-购物找零问题

-示例：购买2元物品，给3元现金，找回1元

6.数学与生活的联系

-人民币计算在日常生活中的应用

-培养学生的数感和实际应用能力

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