2024-2025学年小学生培养独立性的德育教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学生培养独立性的德育教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材五年级上册第三单元“培养独立性”，围绕“自己的事情自己做”这一主题展开。内容包括自立的重要性、学会自我管理、勇于承担责任等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级已学习过“我是生活小主人”的相关内容，对本节课自立自主的概念有所了解。在此基础上，五年级进一步引导学生认识到独立性对个人成长的意义，提高自我管理能力，培养勇于面对挑战和承担责任的精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：自主发展、社会参与、责任担当。通过学习自立的重要性，学生将增强自我认知，提升自主决策和自我管理的能力，促进个人自主发展；在学会自我管理的过程中，学生将更好地参与社会活动，与人合作，锻炼社会参与能力；同时，通过勇于承担责任的教育，学生将理解个人行为对社会的影响，培养积极的责任担当意识，为成为具有独立人格和社会责任感的公民打下坚实基础。这些目标与教材内容紧密关联，符合学科教学实际。

学情分析

本节课面对的五年级学生，在知识层面，他们已经掌握了一定的德育基础知识，对自立、自主的概念有初步的认识。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和问题解决能力，但在自我管理和责任感方面仍有待提高。素质方面，学生具有较强的表达和交流欲望，团队合作意识逐渐形成，但个别学生在面对困难时易退缩，缺乏自信。

此外，学生在日常行为习惯上，部分学生表现出较强的依赖性，习惯于依赖家长和老师，对自己的事情缺乏主动性。这对课程学习有一定影响，可能导致学生在理解独立性重要性及实践自我管理时存在障碍。

因此，本节课需针对学生的知识、能力、素质及行为习惯特点，结合教材内容，设计相关教学活动，引导学生逐步培养独立性，提高自我管理能力和责任担当意识，使德育教学真正落到实处。

教学资源准备

1.教材：《小学德育》五年级上册，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与独立性培养相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容，激发学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，便于学生记录和展示讨论成果；同时设置一个中心区域，用于进行课堂分享和互动环节，营造积极的学习氛围。此外，布置与独立性主题相关的板报，引导学生课前课后关注和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于自立性的预习资料，包括PPT和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自立的重要性”，设计问题如“你能举例说明什么是自立？”和“自立对你的学习和生活有什么帮助？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解自立的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习自立性打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力，突出本节课的重点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自立的小故事，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自立的意义，举例说明自立在生活中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何在自己的学习中展现自立”，并进行角色扮演活动，模拟自立行为。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的提问积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极表达自己的观点，体验自立的实际应用。

-提问与讨论：对于不解的问题，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解自立的含义。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对自立性知识点的理解，突破难点。

-通过实践活动，培养学生的自立能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如让学生制定一个自立计划。

-提供拓展资源：推荐一些关于自立性培养的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成自立