6 狼牙山五壮士 教学设计.docx

6狼牙山五壮士教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课人教版四年级上册第20课《战略大决战》中的“6狼牙山五壮士”，主要讲述八路军五位战士在狼牙山为抵抗日军进攻而英勇斗争，宁死不屈，壮烈跳崖的故事。通过本节课的学习，让学生感受五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神，培养学生的爱国情感，激发学生学习英雄，长大为国家作贡献的愿望。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，主要包括：史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。通过学习“狼牙山五壮士”的故事，让学生深刻理解五壮士为民族解放而英勇斗争的历史意义，培养学生的爱国情感和民族自豪感。同时，通过分析五壮士的行为和精神，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质和人格魅力。

学情分析

本课对象为四年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有初步的理解和认知能力。学生在三年级已经学习过相关的历史题材课程，对抗日战争有一定的了解。但四年级学生的历史思维能力和批判性思维仍有待提高。

学生在知识方面，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所掌握，但对于事件背后的意义和影响还需进一步引导。在能力方面，学生具备阅读和理解文字材料的能力，但分析和解读史料的能力有待提高。在素质方面，学生具有强烈的求知欲和好奇心，但对英雄主义精神的理解尚浅。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生注意力容易分散，对历史课程的学习兴趣不足。针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养他们的历史思维能力和批判性思维。同时，通过讲述英雄故事，引导学生感受英雄精神，培养他们的爱国情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《战略大决战》以及相关的历史资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如狼牙山五壮士的英勇事迹图片、抗日战争时期的历史视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置展示区，用于学生展示他们的学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“狼牙山五壮士”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“狼牙山五壮士”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“狼牙山五壮士”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“狼牙山五壮士”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“狼牙山五壮士”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“狼牙山五壮士”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“狼牙山五壮士”知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“狼牙山五壮士”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“狼牙山五壮士”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

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