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第11章人体代谢废物的排出2024年中考生物背记手册教学设计(广东专用版)
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024年中考生物背记手册的第11章,主要涉及人体代谢废物的排出。本章节内容涵盖了排泄的途径、排泄的意义以及排泄过程中涉及到的器官等内容。具体内容包括:
1.排泄的概念和意义:介绍排泄的定义,以及排泄对于维持人体内环境稳定的重要性。
2.排泄的途径:讲解人体代谢废物通过呼吸系统、泌尿系统和皮肤三条主要途径排出体外的过程。
3.主要排泄器官的功能:详细介绍肾脏、肺和皮肤在排泄过程中的作用和功能。
4.排遗与排泄的区别:讲解排遗和排泄的区别,以及排遗的概念和意义。
5.排泄异常与健康的关系:分析排泄异常可能引发的健康问题,以及如何保持排泄系统的健康。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、生命观念和科学思维三个方面。
1.科学探究:通过观察和分析人体排泄过程,培养学生运用科学方法进行观察、实验和分析问题的能力。
2.生命观念:使学生树立正确的生命观念,认识到排泄对于维持人体内环境稳定的重要性,以及排泄系统对人体健康的作用。
3.科学思维:培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析排泄过程中的各种问题,提高解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)排泄的概念和意义:学生需要理解排泄是指人体将代谢产物、毒素等废物通过特定途径排出体外的过程,并认识到排泄对于维持人体内环境稳定的重要性。
(2)排泄的途径:学生需要掌握人体代谢废物通过呼吸系统、泌尿系统和皮肤三条主要途径排出体外的过程,以及各途径的特点和功能。
(3)主要排泄器官的功能:学生需要了解肾脏、肺和皮肤在排泄过程中的作用和功能,以及它们如何协同工作以维持人体内环境的稳定。
(4)排遗与排泄的区别:学生需要明确排遗和排泄的区别,并理解排遗的概念和意义。
(5)排泄异常与健康的关系:学生需要了解排泄异常可能引发的健康问题,并学会如何保持排泄系统的健康。
2.教学难点:
(1)排泄过程中各器官的协同作用:学生可能难以理解肾脏、肺和皮肤在排泄过程中的相互配合和协同作用。
(2)排泄异常的判断和处理:学生可能难以判断排泄异常的情况,并掌握正确的处理方法。
(3)排遗与排泄的区别:学生可能难以区分排遗和排泄,并理解它们在人体健康中的不同作用。
为突破上述难点,教师可采用图形、模型等教学辅助工具进行直观讲解,并通过案例分析、小组讨论等方式引导学生深入理解和掌握知识。同时,教师应注重引导学生运用所学知识分析实际问题,提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:通过教师的讲解,引导学生了解排泄的概念、意义以及排泄途径和器官的功能。
(2)讨论法:组织学生就排泄异常与健康关系等话题进行分组讨论,促进学生思考和交流。
(3)案例分析法:通过分析具体的排泄异常案例,帮助学生理解排泄异常的判断和处理方法。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用PPT、动画等展示排泄过程和器官功能,增强学生的直观感受。
(2)教学软件:运用互动式教学软件,引导学生参与排泄相关知识的小测试,提高学生的学习兴趣。
(3)模型和教具:使用排泄系统模型等教具,帮助学生更好地理解排泄过程和器官的作用。
教学过程
1.导入新课(5分钟)
“同学们,今天我们要学习的是关于人体代谢废物的排出,也就是排泄。你们知道,我们每天摄入的食物和水分,经过新陈代谢后,会产生一些废物。那么,这些废物是如何排出体外的呢?让我们一起探究一下吧!”
2.讲授新课(15分钟)
首先,我会通过PPT展示排泄的定义和意义,让学生明确排泄的重要性。接着,我会讲解排泄的途径,包括呼吸系统、泌尿系统和皮肤,同时举例说明各途径的特点和功能。
然后,我会详细介绍肾脏、肺和皮肤在排泄过程中的作用和功能,以及它们如何协同工作以维持人体内环境的稳定。此外,我还会讲解排遗与排泄的区别,让学生正确理解这两个概念。
3.互动环节(10分钟)
“同学们,现在我们来进行一个小游戏,我来扮演医生,你们来扮演病人。我将根据你们的症状,判断你们可能出现的排泄问题,并给出相应的建议。准备好了吗?”
4.案例分析(10分钟)
我会呈现几个真实的排泄异常案例,引导学生分析案例中病人的症状,判断其排泄是否正常,并讨论可能的处理方法。通过这个环节,学生能更好地理解排泄异常的判断和处理方法。
5.总结与反思(5分钟)
“通过今天的学习,我们知道了排泄对于人体健康的重要性,了解了排泄的途径和器官的功能,还学会了如何判断和处理排泄异常。希望你
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