5.1自然环境对民居、服饰和饮食的影响 教案2023-2024学年度中图版地理七年级下册.docx

5.1自然环境对民居、服饰和饮食的影响教案2023-2024学年度中图版地理七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的内容来自2023-2024学年度中图版地理七年级下册的第五章第一节“自然环境对民居、服饰和饮食的影响”。本节课主要介绍了自然环境如何影响人们的居住方式、着装风格和饮食习惯。具体内容包括：

1.民居：讲解不同自然环境下的民居建筑特点，例如，湿热地区的竹木结构房屋，寒冷地区的厚实木屋等。

2.服饰：分析不同自然环境下，人们穿着的衣物材质、款式和颜色的变化，例如，热带地区的清凉透气衣物，寒冷地区的保暖厚重衣物等。

3.饮食：探讨自然环境对人们饮食习惯的影响，例如，沿海地区的海鲜饮食习惯，内陆地区的主食饮食习惯等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.地理实践力：通过分析不同自然环境下的民居、服饰和饮食特点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生综合分析自然环境各要素之间相互关系的能力，从而理解自然环境对民居、服饰和饮食的影响。

3.人地协调观：引导学生认识到人类活动与自然环境之间的相互影响，培养学生尊重自然、顺应自然的观念。

4.区域认知：培养学生对不同自然环境特征的认知，提高学生对地理区域差异的理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-自然环境对民居的影响：理解不同自然环境下的民居建筑特点，如湿热地区的竹木结构房屋，寒冷地区的厚实木屋等。

-自然环境对服饰的影响：掌握不同自然环境下，人们穿着的衣物材质、款式和颜色的变化，如热带地区的清凉透气衣物，寒冷地区的保暖厚重衣物等。

-自然环境对饮食的影响：了解自然环境如何影响人们的饮食习惯，如沿海地区的海鲜饮食习惯，内陆地区的主食饮食习惯等。

2.教学难点：

-民居建筑特点与自然环境的关联：学生难以理解不同自然环境下民居建筑特点的形成原因，如为何湿热地区采用竹木结构房屋。

-服饰变化与自然环境的关联：学生难以掌握不同自然环境下服饰变化的原因，如为何热带地区穿着清凉透气衣物。

-饮食习惯的形成与自然环境的关联：学生难以理解不同自然环境下饮食习惯的形成原因，如为何沿海地区有海鲜饮食习惯。

针对以上难点，教师可以通过图片展示、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解自然环境与民居、服饰、饮食之间的关联。同时，鼓励学生主动参与，提出问题，增强课堂互动，提高学生的地理核心素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解自然环境对民居、服饰和饮食的影响，为学生提供基础知识。

-案例研究：分析具体地区的民居、服饰和饮食习惯，让学生通过案例深入理解自然环境的影响。

-小组讨论：学生分组讨论不同自然环境下的民居、服饰和饮食特点，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同自然环境下的居民，通过角色扮演体验并介绍自己的民居、服饰和饮食习惯。

-游戏：设计地理知识问答游戏，让学生在游戏中巩固对自然环境影响的understanding。

3.确定教学媒体使用：

-图片和视频：使用图片和视频展示不同自然环境下的民居、服饰和饮食，直观地帮助学生理解自然环境的影响。

-地图和图表：利用地图和图表展示不同地区的自然环境特点，引导学生分析民居、服饰和饮食的分布规律。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解自然环境对民居、服饰和饮食的影响。

-设计预习问题：提出问题，如不同自然环境下民居建筑的特点、服饰和饮食的变化原因等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解民居、服饰和饮食与自然环境的关联。

-思考预习问题：独立思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频引入自然环境对民居、服饰和饮食的影响。

-讲解知识点：详细讲解不同自然环境下的民居、服饰和饮食特点。

-组织课堂活动：小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：积极听讲，理解自然环境与民居、服饰、饮食的关系。

-参与课堂活动：小组讨论、角色扮演，体验知识应用。

-提问与讨论：提出疑