2024-2025学年校园霸凌的文化理解与教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌的文化理解与教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2024-2025学年校园霸凌的文化理解与教学设计》主要针对八年级学生，依据教材《道德与法治》中“反对校园暴力，共建和谐校园”章节内容展开。教学内容包括：1.校园霸凌的定义与表现形式；2.校园霸凌的危害及原因；3.反对校园霸凌的法律与道德规范；4.如何预防和应对校园霸凌；5.构建和谐校园的策略与实践。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对校园霸凌的认识，培养他们自觉抵制校园霸凌的意识和能力。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，提升道德素养，增强社会责任感。通过本章节学习，使学生能够：1.理解校园霸凌的违法性与道德缺失，形成尊重他人、关爱生命的价值观；2.培养自主判断与理性分析能力，提高在面对校园霸凌时的自我保护与求助意识；3.学会沟通协作，积极参与构建和谐校园，增强团队协作与社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于人际交往、尊重他人、团结互助的相关知识，以及基本的法律常识和道德规范，这些都为理解校园霸凌问题奠定了基础。

2.八年级学生处于青春期，他们对社会现象充满好奇，具备一定的独立思考能力，但学习兴趣和能力存在差异。部分学生善于表达、关注社会问题，而部分学生较为内向、敏感。学生的学习风格多样，有的喜欢合作探究，有的喜欢独立思考。

3.在面对校园霸凌问题时，学生可能遇到的困难和挑战包括：难以识别校园霸凌行为；面对霸凌时，不知道如何保护自己和寻求帮助；在处理人际关系时，缺乏有效的沟通技巧；对法律和道德规范的理解不够深入，可能导致行为失范。教学中需关注这些方面，有针对性地进行引导和帮助。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（教材、相关书籍）。

软件资源：教学管理系统、课堂互动软件、法治教育视频资料。

2.课程平台：学校内部教学平台、班级群组交流平台。

3.信息化资源：电子教案、PPT课件、教学视频、案例分析、互动问答软件。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、法治教育主题活动、反思日志。

五、教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于校园霸凌的短片，让学生了解校园霸凌的现象。提出问题：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？校园霸凌对受害者造成了哪些影响？”

2.讲授新课（15分钟）

a.校园霸凌的定义与表现形式（5分钟）

-解释校园霸凌的概念，列举常见的校园霸凌行为。

b.校园霸凌的危害及原因（5分钟）

-分析校园霸凌对受害者、施暴者及旁观者的影响。

-探讨校园霸凌产生的原因。

c.反对校园霸凌的法律与道德规范（5分钟）

-介绍我国法律对校园霸凌的处罚规定。

-强调道德规范在预防和反对校园霸凌中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：针对校园霸凌的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。（5分钟）

b.课堂提问：教师针对教学内容提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。（5分钟）

4.互动环节（10分钟）

a.角色扮演：学生分组，分别扮演受害者、施暴者和旁观者，模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验不同角色的感受。（5分钟）

b.情景模拟：教师提供一个校园霸凌的情景，引导学生如何正确应对和处理。（5分钟）

5.总结与反思（5分钟）

a.教师引导学生总结本次课程的主要知识点，强调校园霸凌的危害和反对校园霸凌的重要性。

b.学生分享自己在课程中的收获和感悟，以及对校园霸凌问题的看法。

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分激发学生的学习兴趣和求知欲。通过师生互动，培养学生自主判断、理性分析、有效沟通和团队协作的能力，提高他们在面对校园霸凌时的自我保护意识和求助意识，促进学生法治意识、道德素养和社会责任感的全面发展。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供关于校园霸凌的深度报道、案例分析、受害者及施暴者的访谈等，帮助学生更全面地理解校园霸凌问题。

-视频资料：推荐一些高质量的纪录片、教育节目，探讨校园霸凌的成因、影响以及预防和应对策略。

-专业书籍：推荐涉及青少年心理、法律知识、校园文化建设等方面的书籍，供学有余力的学生深入阅读。

-实践活动：组织学生参与法治教育主题活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，增强学生的法治意识和实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅相关资料，对校园霸凌的类型、危害、法律后果等进行深入研究，撰写研究报告或心得体会。

-建议学生关注社会新闻中关于校园霸凌的报道，分析事件背后的原因，思考如何从个人做起，预防和减少校园霸凌现象。

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