20雾在哪里第一课时教学设计.docx

20雾在哪里第一课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解课程

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年11月2日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的语文阅读能力，提高学生对文本的理解和分析能力。

2.培养学生的人文素养，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.培养学生的思维能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的创新能力，鼓励学生提出不同的观点和思考方式。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：《雾在哪里》的第一课时，重点是让学生理解课文内容，包括雾的形成、特点以及与人们生活的关系。

-文本分析能力：通过阅读课文，学生需要能够分析并理解雾的描述、环境变化以及雾对人们生活的影响。

-语言表达能力：培养学生能够用准确的语言描述雾的特点和变化，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：

-雾的科学原理：对于小学生来说，理解雾的形成和消散的科学原理可能比较困难，需要通过生动的实验或图示来辅助理解。

-文本深层含义：学生可能难以理解课文中所蕴含的深层含义，如雾象征着的迷茫和未知，需要教师引导深入思考。

-批判性思维：培养学生在阅读时能够提出问题，对课文内容进行批判性思考，这对于小学生来说是一个较高的要求。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组合作和全班讨论，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂，理解雾的特点和文本深层含义。

-情景模拟法：创设情景，让学生模拟文本中的角色，体验雾的环境，提高学生的语言表达和理解能力。

-思维导图法：引导学生绘制思维导图，梳理课文内容和知识点，培养学生逻辑思维和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、动画等展示雾的形成过程、特点和影响，生动形象，提高学生的学习兴趣。

-在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享，让学生提前预习和复习课文，提高教学效果。

-教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学生的学习积极性和主动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示PPT图片或视频，让学生欣赏雾的景象，引导学生关注雾的特点和美丽。

问题提出：教师提出问题，如“你们在哪里见过雾？雾给你们留下了什么印象？”鼓励学生分享自己的经历和感受。

学生回答：学生积极分享自己的见闻和感受，引发对雾的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

课文阅读：教师带领学生朗读课文《雾在哪里》，让学生感受语言的韵律和情感。

内容讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解雾的形成、特点以及与人们生活的关系。

文本分析：教师引导学生分析课文中的描述，如雾的形成过程、雾的特点等，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师设计练习题目，如选择题、填空题等，让学生巩固对雾的理解和记忆。

学生练习：学生在课堂上完成练习题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的答案和解题思路，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容，提出问题，如“雾是如何形成的？雾的特点有哪些？”

学生回答：学生积极思考并回答问题，展示自己对雾的理解和掌握。

教师点评：教师对学生的回答进行点评和指导，纠正错误并补充不足。

5.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调雾的形成、特点等关键知识点。

核心素养拓展：教师提出与雾相关的生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。

作业布置：教师布置作业，如写一篇关于雾的小作文，让学生进一步巩固和运用所学知识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动和学生的参与度，充分考虑学生的实际学情和需求。通过创新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和学生的核心素养能力。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普书籍：推荐学生阅读关于天气现象、自然现象的科普书籍，如《大自然的秘密》系列。

-纪录片：推荐学生观看关于天气和气象的纪录片，如《天气大观》系列。

-网络资源：提供一些教育网站链接，如国家地理儿童版网站，让学生在线阅读相关文章和活动。

-实验材料：建议学生在家中进行简单的科学实验，如制作简易的雾发生器，以直观地了解雾的形成。

2.拓展建议：

-小组研究：鼓励学生组成小组，选择一个天气现象进行深入研究，如雨、雪、雷电等，并做口头报告。

-亲子活动：建议家长与孩子一起进行户外观察，比如在有雾的早晨出去散步，观察雾的特点和变化。

-写作练习：让学生写一篇关于“我的