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社会实践活动评价五篇

社会实践是讲人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。即全

人类或大多数人从事的各种活动，包括认识世界、利用世界、享受世

界和改造世界等等。下面是小编为大家带来的社会实践活动评价五篇，

希望大家能够喜欢！

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综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生

现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学

生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去

学习科学知识，为学生的发展带给了开放的空间，并在活动不断深化

的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。综合实践活动的产生既适

应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的

个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自我的需要、兴趣

和特长，都有自我的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学

生个性的充分发展创造了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新

的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，

这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理

解这些新的社会问题带给了机会。为了促进学生树立探究和创新意识，

学会科学研究的方法，发展综合运用知识的潜力，构成初步的生活和

生产技能及利用信息技术的意识，培养学生的职责感，实现由活动课、

劳技课向综合实践活动的拓展。本学期，我校按照综合实践活动课程

实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以

后的工作带给借鉴，特对本学期工作做简单回顾与总结。

一、加强学习，提高认识

作为初次接触综合实践活动的三年级教师，我们认真学习新课程

标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综

合实践活动这一门新课程。为了更好地引导学生走近“综合实践活

动”，平时我们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持讨论

活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设到达了预想目标，且趋

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于完善，我们全体师生会让这学科逐步向构成比较完整规范的校本课

程努力。

二、、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、研究方

法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，应对学生那一双双

渴求知识的双眼时，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满足

他们的需求，教师仅有不断的学习、反思，不断地充实知识、研究方

法才能适应新的课程。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，

他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习

习惯。学生不仅仅能够在活动中获取知识，培养潜力，并且在思想上

能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作潜力、分析问题

的潜力、综合表达的潜力、与人交往的潜力等等方面都得到了提高。

综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的

平台。比如在《让我们的教室更美丽》这个主题活动中，到达以下几

个目标：在教师的帮忙下，学习制定研究方案，参与简单的项目设计

与实践;了解收集信息的几种途径，尝试用两种方法收集与主题相关的

一些资料;培养良好的倾听习惯，在小组讨论中，学会表达自我的观点;

学习项目设计与实施的一般方法和步骤。

三、问题和困惑

综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水

平、实践潜力不足，在实施过程中存在一些问题。

宣传舆论工作未做好，社会氛围未能构成。社会