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2024-2025学年小学生德育教学设计学习解决冲突的技巧

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计学习解决冲突的技巧

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学生德育》教材中“人际交往”章节，重点探讨“学习解决冲突的技巧”。内容包括冲突的类型、产生原因、解决冲突的基本原则以及实际操作技巧。此部分内容与学生已有知识——如基本的沟通技能、合作意识以及日常生活中的简单冲突处理经验——紧密相关，旨在帮助他们系统化理解冲突，学会更有效、和谐的解决冲突方法，提升人际交往能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：人际沟通与合作的意识与能力，问题解决与决策的能力，以及自我认识与管理的素养。通过学习解决冲突的技巧，学生将能够理解并尊重他人观点，发展有效沟通策略，提升团队协作能力；在遇到冲突时，能够运用所学原则和技巧，独立思考，合理决策，寻求双赢解决方案；同时，培养学生在冲突管理中的自我控制力，实现情感调节，促进个人品德与社会适应能力的全面发展。这些目标与新教材强调的学生全面发展与素质教育理念紧密相连。

学情分析

本节课面向的是小学中高年级学生，他们在知识层面已具备基本的人际交往概念和经验，但对于冲突解决的理论知识及实践技巧掌握有限。在能力方面，学生的沟通表达能力参差不齐，部分学生解决问题的能力尚在发展之中，尤其在冲突情境下，可能缺乏冷静分析和有效应对的能力。在素质方面，学生普遍具有合作意愿，但自我控制力和同理心有待加强，这对课程学习解决冲突的技巧有着直接影响。

学生在日常学习和生活中，已形成一定的行为习惯，如有的学生习惯于直接表达情绪，有的则倾向于回避冲突。这些习惯可能会影响他们对课程内容的接受和应用。此外，学生对于冲突的认识往往停留在表面，容易忽视冲突背后的深层原因，这需要在教学中加以引导和纠正。因此，本课程将从学生的实际出发，结合教材内容，有针对性地提升学生在知识、能力和素质方面的全面发展。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、冲突解决情景模拟道具。

2.软件资源：《小学生德育》教材、教学课件、冲突案例分析资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：教学视频、互动式教学软件、在线问卷调查工具。

5.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论与分享、情景模拟、反馈评价。

教学过程

首先，让我们一起来探讨《小学生德育》教材中关于解决冲突的技巧这一章节。今天的教学过程将分为以下几个步骤：

1.导入新课

同学们，我们在日常生活中是不是经常会遇到一些小矛盾、小冲突呢？比如和朋友之间的误会、意见不合等。那么，你们都是如何解决这些冲突的呢？今天，我们就来学习如何运用一些技巧，更好地解决这些冲突，让我们的关系更加和谐。

2.知识探究

首先，我们来看一下教材中关于冲突的类型和产生原因。我会在PPT上展示相关内容，请大家认真阅读并思考。

（展示PPT，学生阅读）

（进行小游戏，学生互动）

3.技巧讲解与示范

我会在PPT上展示解决冲突的四个基本原则：尊重他人、换位思考、寻求双赢、保持冷静。请大家认真阅读并思考如何在日常生活中运用这些原则。

（展示PPT，学生阅读）

（示范案例，学生观看）

大家看明白了吗？现在，我们来模拟一些生活中常见的冲突场景，请大家尝试运用刚刚学到的原则和技巧，来解决这些冲突。

（学生进行情景模拟，教师指导）

4.小组讨论与分享

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）你在生活中遇到过哪些冲突？你是如何解决的？

（2）在本节课中，你学到了哪些解决冲突的技巧？你觉得哪些技巧对你最有帮助？

（3）你认为解决冲突时，最重要的是什么？

讨论结束后，请每组选一个代表来分享你们的讨论成果。

（学生讨论、分享，教师点评）

5.总结与反思

6.课后作业

请大家课后完成以下作业：

（1）结合本节课所学，总结自己解决冲突的经验，写一篇心得体会。

（2）观察身边的朋友或家人解决冲突的方式，尝试给出建议。

今天的课程就到这里，希望大家能够学以致用，让我们的生活更加和谐美好。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读教材中关于人际交往的其他章节，如“学会倾听”、“表达自己的观点”等，以加深对人际沟通全面理解。

-借阅图书馆中关于情绪管理和冲突解决的图书，如《小学生的情绪管理》、《如何与人相处》等，以丰富学生课外知识。

-观看教育视频，如关于冲突解决的动画短片、专家讲座等，帮助学生直观理解冲突解决的过程和技巧。

-参与学校组织的角色扮演活动，通过模拟不同的社会角色和冲突场景，提高实际操作能力。

2.拓展建议：

-学生可以尝试在家庭中应用所学技巧，观察和记录