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2024-2025学年小学生德育教学设计学会珍惜与感恩

主备人

备课成员

教材分析

本节课教材内容以“学会珍惜与感恩”为主题，旨在让学生通过学习，认识到自己生活中所拥有的一切都是父母、老师和他人辛勤付出换来的，从而懂得珍惜和感恩。教材通过生动的案例、故事和活动，引导学生思考，激发他们的感恩之情，培养他们珍惜现有资源、关爱他人的良好品德。

本节课适用于小学阶段，学生年龄在6-12岁之间。在学习本节课之前，学生已经学习了有关家庭、学校、友情等方面的基础知识。通过本节课的学习，学生将能够进一步认识到珍惜和感恩的重要性，养成良好的道德品质。

课程内容主要包括：了解珍惜和感恩的意义、学会表达感恩之情、在日常生活中践行珍惜和感恩。在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列贴近学生生活的实践活动，让学生在动手动脑中学会珍惜、感恩。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的品德修养，提高他们的社会适应能力。通过学习，学生将养成珍惜资源、关爱他人的良好习惯，具备感恩之心。同时，通过实践活动，学生将提升自我表达能力，学会在与他人交往中传递感恩之情，培养良好的人际沟通能力。此外，本节课还将引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力，使其在面对生活中的困境时，能从积极的角度思考问题，学会调整心态，勇敢面对挑战。总之，本节课的核心素养目标旨在帮助学生树立正确的价值观，成为具有社会责任感、人际沟通能力和批判性思维的全面发展个体。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经对家庭、学校、友情等有了基本的了解，能够认识到周围人的辛勤付出。他们已经具备了一定的表达能力，能够在生活中与他人进行简单的交流。此外，学生在生活中已经接触到了一些关于珍惜和感恩的观念，对珍惜资源、关爱他人有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对生动有趣的活动具有较强的兴趣，因此我在设计课程时会注重采用案例、故事和游戏等多种形式激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，小学生具备一定的思考和分析问题的能力，但需要老师在课堂上进行引导。他们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢直观展示，我会根据学生的特点进行教学设计，尽量满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对珍惜和感恩的概念理解不够深入，难以将理论知识运用到实际生活中。此外，部分学生可能存在表达能力较弱、不敢与他人交流等问题。针对这些困难和挑战，我将设计贴近学生生活的实践活动，引导他们通过实际行动体验珍惜和感恩的重要性，同时提供更多的机会让他们在课堂上展示自己，提高自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授珍惜和感恩的知识，讨论法有助于学生在与他人交流中提高自己的观点，案例研究使学生能够深入理解珍惜和感恩的重要性，项目导向学习则鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，我将组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验珍惜和感恩的情感；同时，设计实验和游戏等活动，让学生在动手动脑中学会珍惜和感恩。此外，我将组织课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高他们的沟通能力。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、视频、图片等教学媒体。这些媒体将有助于学生更直观地理解珍惜和感恩的意义，激发他们的学习兴趣，同时，丰富多样的教学媒体也将有助于提高课堂的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学会珍惜与感恩”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道珍惜与感恩是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于珍惜与感恩的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍珍惜与感恩的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.珍惜与感恩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解珍惜与感恩的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解珍惜与感恩的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍珍惜与感恩的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.珍惜与感恩案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解珍惜与感恩的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的珍惜与感恩案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解珍惜与感恩的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用珍惜与感恩解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论珍惜与感恩的未