2024-2025学年小学生德育教学设计心理健康与情感教育.docxVIP

2024-2025学年小学生德育教学设计心理健康与情感教育

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计心理健康与情感教育

课程基本信息

1.课程名称：《心理健康与情感教育》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合课本内容，针对四年级学生的心理特点，通过故事分享、小组讨论等形式，引导学生认识情绪，学会表达和调节自己的情感，培养积极向上的心态。同时，注重联系学生的生活实际，以增强课程的实用性和针对性。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，着重培养学生以下能力：一是自我认知与自我调节能力，通过课堂活动，帮助学生认识到自身情绪变化，学会合理调节情绪；二是人际交往与合作能力，通过小组讨论，让学生学会倾听、尊重他人，提高沟通协作能力；三是情感态度与价值观，培养学生积极向上的心态，学会关爱他人，形成正确的价值观。以上目标与课本内容紧密关联，旨在提升学生的心理健康素养，为未来发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.学生正确认识并表达自身情绪；2.学会倾听、尊重他人，提高沟通协作能力。

难点：1.情绪调节方法的掌握与应用；2.在实际生活中运用所学情感教育知识解决问题。

解决办法：针对重点，采用案例分析法，让学生通过具体情境体会不同情绪，引导他们学会表达和识别情绪。对于难点，采用小组合作学习，设置实际生活场景，让学生在实践中运用情绪调节方法，提高问题解决能力。同时，结合课本内容，设计课后情感实践作业，巩固课堂所学，帮助学生在日常生活中更好地应对情感挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解情绪管理的重要性。

-讲授：讲解情绪的类型、影响及调节方法，为学生提供理论基础。

-讨论与分享：鼓励学生分享个人经历，通过小组讨论，促进互相学习。

-案例研究：分析具体情感案例，让学生从中吸取经验，学会情绪调节。

-项目导向学习：设计小组项目，要求学生在实际操作中应用所学知识。

2.教学活动：进行角色扮演、情感表达游戏等，增强学生参与感和互动性。

-角色扮演：模拟不同情境，让学生扮演不同角色，体验情绪变化。

-情感表达游戏：设计相关游戏，帮助学生练习表达和识别情绪。

3.教学媒体：使用多媒体课件、情感教育视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康与情感教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的情绪是从哪里来的吗？它们又是如何影响我们的生活的？”

展示一些关于情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪的多样性和影响力。

简短介绍心理健康与情感教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康与情感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪的基本概念、种类和调节方法。

过程：

讲解情绪的定义，包括情绪的种类（如喜、怒、哀、惧）。

详细介绍情绪的来源、影响和调节方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解情绪在生活中的实际应用和作用。

3.情绪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪的特性和调节的重要性。

过程：

选择几个典型的情绪案例进行分析，如面对考试焦虑的处理方法。

详细介绍每个案例的背景、情绪表现和调节策略，让学生全面了解情绪的复杂性和可调节性。

引导学生思考这些案例对自身生活和学习的影响，以及如何应用所学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪调节的未来发展或个人情绪管理技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康与情感教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪的基本概念、种类、案例分析等。

强调情绪调节在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业