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研学实践活动的内涵发展与课程体系

研学实践白城模式探索

一、建立研学实践的内涵发展机制

白城营地始终坚持“教师个人发展和营地发展双赢”的理

念，采取请进来走出去，外培与内训相结合的方式，通过学

习交流、专家讲座、岗位实践等多种方式来提高研学教师队

伍专业化水平。

1.参加国家和省级层面组织的研学实践活动专项培训。

2.“请进来”以研学为纽带，紧抓师资队伍建设不放松。

研学实践活动做为行走的课堂，互动的学习方式，动态的

课程设置对教师队伍素质提出了更高的要求。白城营地借助

“项目师资建设计划”邀请安徽智慧营地专家来营地为教师

做研学专题靶向培训，培训内容涵盖对研学实践教育活动的

政策解读、方案实施、组织开展、课程开发、安全保障等，

明确了市局层面、营地层面、县局层面、学校层面、教师层

面的具体工作与职责等方面的内容，切实提高教师在研学实

践教育方面的专业理论水平和业务实操能力。

3.“走出去”以学习交流为契机，对标一流、查疑补缺。

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为顺利开展研学实践教育工作，保质保量的完成两年20

万人次天的研学项目任务，2019年初，基地相关管理人员组

成考察团到起步早、经验积累丰富的营地交流学习，先后参

观考察了内蒙古海拉尔素质教育基地、山西晋中中小学示范

性综合实践基地、山东临沂中小学示范性综合实践基地、河

南济源示范性综合实践基地实地考察、参观学习，对营地运

行模式、管理方法、研学线路及课程设置重新进行规划，保

证了研学实践活动的顺利开展。

4.“做起来”以任务为牵引，抓好教师综合素质提升。

基地每月举办研学工作培训班，对研学课程、计划、线路、

安全等多个方面加强培训，广泛研讨，完善各项工作流程，

针对新聘任的研学辅导员狠抓综合能力提升，通过以老带新，

以强带弱，手把手教，人对人练，背对背考，使全体研学教

师都能独立教学授课，独立带队研学，人人可以独当一面。

二、立足本地资源，精心设计特色研学线路与课程

在资源的选择和开发上，既要结合学生身心特点、接受

能力和实际需要，又要考虑研学实践活动的教育性、创造性、

实践性和趣味性，更要注重研学资源的主体功能开发，以及

资源的管理和平台建设，开发出与“价值体认”、“责任担

当”、“问题解决”、“创意物化”相衔接的线路与课程。

按照这个标准，我们利用吉林省及周边具有地域特色的教育

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资源，围绕民俗文化、红色基因、国防科工、自然生态、国

土资源、冰天雪地六个板块，确定了“培根铸魂魅力吉林”

为白城研学实践教育活动主题，设计出红色经典、绿色生态、

金色农耕、银色冰雪、多彩人文等10条研学线路，深挖省内

外红色文化、生态文化等教育资源。

下面我结合部分研学线路实际具体讲一下研学课程的开发

思路。

1.向海湿地研学行

向海湿地是国家级自然保护区，区内有四大生态景观。即：

沙丘榆林、湖泊水域、蒲草苇荡、羊草草原，自然资源十分

丰富。根据景区内的资源布局我们确定了百鸟园、宣教中心、

揽海阁、仙鹤岛第四个研学点，再根据每个研学点涉及的知

识要点，设计了《鸟类王国》《仙鹤故里》《湿地精灵》

《蒲苇迷宫》《沙丘榆林》5门子课程，围绕向海湿地标志

性的动植物展开学习与研究，让学