（核心素养目标）3.3 日食 教案设计.docx

（核心素养目标）3.3日食教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（核心素养目标）3.3日食教案设计

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《生物学》八年级下册第3单元第3课时“日食”。本节课的主要内容是让学生了解日食的形成原因、种类及观测方法。通过对日食的学习，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生对自然现象的探究兴趣，培养学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学思维、科学探究和科学态度三个维度。通过学习日食的形成原因、种类及观测方法，学生将培养观察能力、思考能力和合作能力。同时，通过小组讨论和实验操作，学生将能够主动参与科学探究过程，提高探究能力。此外，通过对日食现象的学习，学生将能够理解自然界的奥妙，培养对科学的敬畏之情，树立科学的世界观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）日食的形成原因：学生需要理解日食是由于月球运动到地球与太阳之间，挡住了太阳的部分或全部光芒，使地球上的观察者看到太阳被部分或全部遮住的现象。

（2）日食的种类：学生需要掌握日全食、日偏食和日环食三种日食类型的特点和区别。

（3）日食的观测方法：学生需要学会使用日食眼镜、投影法等方法观测日食，确保观测安全。

2.教学难点

（1）日食的形成原因：学生难以理解月球、地球、太阳之间的相对位置关系，以及光线传播的原理。

（2）日食的种类：学生难以区分日全食、日偏食和日环食三种类型，以及它们形成的条件。

（3）日食的观测方法：学生难以掌握日食眼镜的使用方法，以及如何进行安全观测。

为突破上述难点，教师可采用多媒体演示、模型操作、分组讨论等教学方法，帮助学生直观地理解日食的形成原因和种类，并教授正确的观测方法，确保学生在观测日食时能够做到安全、准确。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、日食模型、日食眼镜、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版《生物学》八年级下册教材、教学PPT、教学视频。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、相关科普文章和视频。

4.教学手段：讲解法、演示法、分组讨论法、实验操作法、探究式学习法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供日食相关视频和图文资料，要求学生预习日食的形成原因、种类及观测方法。

-设计预习问题：提出问题如“日食是如何形成的？”、“日食和月食有什么不同？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读图文资料，初步了解日食的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉日食的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日食的图片和现象，引起学生对日食的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解日食的形成原因、种类及观测方法，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论日食观测的安全方法，演示如何使用日食眼镜和投影法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对日食的形成原因和观测方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论观测方法，动手操作日食眼镜和投影仪。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握日食的基本知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握观测日食的方法。

-合作学习法：小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对日食的形成原因和观测方法有深入的理解。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关日食观察记录的作业，让学生记录日食观察的心得。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于天文学的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：批改学生的观察记录，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生记录日食观察的过程和感受，完成作业。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行深入的天文学学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生通