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2024-2025学年小学生德育教育中的心理健康教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

2024-2025学年小学生德育教育中的心理健康教学设计，以《小学心理健康教育》教材三年级上册为例，内容包括：

1.认识情绪：了解情绪的类型，学会表达和调节情绪。

2.自我认识：认识到每个人的独特性，学会欣赏自己的优点，增强自信心。

3.人际交往：学会倾听、尊重他人，掌握基本的沟通技巧，建立良好的人际关系。

4.团队合作：培养团队意识，学会在团队中协作，共同完成任务。

5.挫折应对：认识挫折，学会面对困难，培养抗挫折能力。

6.目标设定：学会设定短期和长期目标，激发学习动力，提高自我管理能力。

核心素养目标

1.情绪管理：培养学生自我认知与情绪调节的能力，形成积极健康的情绪态度。

2.自我成长：提升学生自我认识，发展自信心和自尊心，激发内在成长动力。

3.社会交往：增强学生的人际沟通技巧，培养尊重、理解他人的社会素养。

4.团队协作：培养学生团队协作精神，提高集体活动中解决问题的能力。

5.应对挫折：培养学生面对挫折的正确态度，增强心理韧性，形成坚强意志。

6.目标意识：引导学生学会制定目标，培养目标导向的自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的学习中，已经对情绪类型有了一定的了解，能够识别基本情绪，并在一定程度上表达自己的感受。同时，他们对于自我认知、人际交往和合作学习也有初步的认识和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对心理健康和人际互动充满兴趣。他们在语言表达、合作游戏等方面表现出较强的能力，喜欢通过故事、讨论和互动游戏等多样化的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情绪调节方面，学生可能难以处理复杂的情绪，如愤怒和失望。在自我认识方面，他们可能对自己的缺点认识不足，容易产生自卑情绪。在人际交往和团队合作中，学生可能会面临沟通不畅、冲突处理不当等问题。此外，面对挫折时，他们可能缺乏有效的应对策略，容易放弃目标。在教学过程中，需要关注这些难点，提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：《小学心理健康教育》三年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备情绪表情图片、人际关系互动图解、团队协作动画视频等，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板或挂图，便于学生展示和分享；预留空间作为角色扮演或互动游戏的场所，创造轻松愉快的学习氛围。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，我们都知道人的情绪是多种多样的，有时候我们会很开心，有时候又会很难过。那么，你们知道这些情绪对我们的学习和生活有什么影响吗？今天，我们就来学习如何认识和调节情绪，让自己更健康、快乐地成长。

2.学生分享：邀请几位同学分享他们在生活中遇到的有趣或困扰的情绪经历。

第二环节：情绪管理（10分钟）

1.教师讲解：通过PPT展示，讲解情绪的类型（如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等），以及不同情绪对我们的影响。

2.情绪表达练习：分发情绪表情图片，让学生选择一张最能代表自己当前情绪的图片，并进行分享。

3.情绪调节方法探讨：引导学生思考如何调节情绪，分享自己的方法，教师总结并补充。

第三环节：自我认识（10分钟）

1.课堂讨论：引导学生讨论自己的优点和不足，鼓励他们学会欣赏自己的独特性。

2.自信心培养：通过案例分析，让学生认识到自信心对个人成长的重要性。

3.成长目标设定：指导学生设定短期和长期成长目标，激发内在动力。

第四环节：人际交往（10分钟）

1.视频观看：观看关于人际交往的动画视频，引导学生关注沟通技巧的重要性。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的人际交往，培养沟通能力。

3.互动游戏：开展团队合作游戏，让学生在实践中学会倾听、尊重他人。

第五环节：团队合作（10分钟）

1.团队合作分享：邀请学生分享他们在团队活动中的经历，探讨团队合作的重要性。

2.团队建设活动：组织学生进行团队建设活动，培养团队协作精神。

3.团队问题解决：设置一个团队问题，让学生共同探讨解决方案，提高解决问题的能力。

第六环节：挫折应对（10分钟）

1.挫折经历分享：邀请学生分享他们面对挫折的经历，探讨如何正确应对挫折。

2.挫折应对方法：教师讲解面对挫折的方法，如积极思考、寻求支持等。

3.抗挫折能力培养：组织学生进行抗挫折能力训练，如挑战难题、克服恐惧等。

第七环节：目标设定与自我管理（10分钟）

1.目标设定方法：教师讲解如何设定合理的目标，引导学生学会分解目标，制定计划。

2.自我管理实践：