古诗词诵读《虞美人》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《虞美人》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册中的古诗词诵读《虞美人》。该教学内容与学生已有知识联系紧密，在此之前，学生已学习过唐诗宋词的基础知识，掌握了诗词的基本格律和韵律，对古代文学有一定的了解。《虞美人》作为一篇经典的抒情诗，既是对学生过去所学诗词知识的巩固，又是拓展学生对古代诗人情感表达方式的认识。通过本节课的学习，学生将深入理解诗中李煜借咏史抒发个人哀愁的手法，以及虞美人形象在古代诗词中的象征意义。

核心素养目标

学情分析

本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的古诗词阅读和分析能力，对文学鉴赏有基础的了解。在能力方面，学生能独立分析诗词的韵律、意象和情感，但深度理解和创造性表达能力尚需提高。素质方面，学生的文化素养和审美情趣各异，对古诗词的情感体验和审美感悟程度不一。在行为习惯上，部分学生对古文学习存在畏惧心理，缺乏主动探究的积极性。这些因素将对课程学习产生影响，需要通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们深入体会古诗词的魅力，从而提高他们的文学素养和审美鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版高中语文必修上册教材，以便课堂上随时翻阅《虞美人》相关内容。

2.辅助材料：准备李煜的生平介绍、虞美人画作及相关历史背景的图片、视频资料，帮助学生更直观地理解诗词背后的文化和情感。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，利用多媒体设备展示辅助材料，营造适宜的学习氛围。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放古风音乐，展示一幅虞美人的画作，让学生在音乐和图像的氛围中感受古诗词的魅力。

-提出问题：询问学生对古代诗人借史抒情的认识，以及他们对于李煜这位诗人的了解。

2.讲授新课（20分钟）

-诗词背景：介绍李煜的生平和创作背景，强调《虞美人》的历史文化意义。

-诗词解析：详细讲解诗词的格律、意象、用词和情感表达，特别强调“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的意境和象征意义。

-重点难点：讲解诗中的难点词汇和句式，如“画楼西畔桂堂东”中的“画楼”、“桂堂”的意象解读。

3.巩固练习（10分钟）

-个人思考：让学生闭卷默想，用自己的话复述诗中的情感和意境。

-小组讨论：分组讨论诗中的关键意象和情感表达，每组选择一个角度进行深入探讨。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对诗词内容提出问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答：鼓励学生积极回答，对学生的回答给予即时反馈和鼓励。

5.创新互动环节（5分钟）

-情境扮演：邀请学生扮演李煜，以第一人称朗读《虞美人》，让学生更深入地体验诗人的情感。

-创作分享：鼓励学生创作一首以《虞美人》为灵感的短诗或绘画，并分享给全班同学。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-情感共鸣：讨论诗中的情感如何与现代社会中人们的情感体验相联系，培养学生的情感共鸣能力。

-批判性思维：引导学生思考《虞美人》在现代文学中的地位和影响，激发学生的批判性思维。

7.课堂总结（5分钟）

-教师总结：简明扼要地总结本节课的重点内容，强调学生对古诗词鉴赏能力的提升。

-学生反馈：邀请学生对本节课的学习进行自我反馈，提出疑问或分享学习心得。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动和学生的主动参与，旨在通过多样化的教学活动，帮助学生理解和掌握《虞美人》的知识点，同时提升他们的文学素养和审美鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《全唐诗》、《宋词三百首》等古诗词选集，帮助学生更全面地了解古代诗词的韵味和风格。

-文学评论：选取一些关于李煜及其诗词的文学评论文章，让学生从专业角度理解《虞美人》的艺术价值。

-文化讲座：组织或推荐有关古代文化和诗词创作的讲座，加深学生对古代文学背景的理解。

-艺术作品：推荐欣赏与《虞美人》相关的绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，拓宽学生的艺术视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间自主阅读李煜的其他诗词作品，比较分析其不同时期的创作特点和情感变化。

-建议学生进行诗词创作练习，尝试模仿《虞美人》的格律和风格，提高自己的文学表达能力。

-组织学生参加诗词朗诵会或创作比赛，通过实践活动加深对古诗词的理解和热爱。

-引导学生关注古代诗词在现代社会中的应用，如广告、电影、歌曲中对古诗词的引用和改编，探讨传统文化在当代的传承与发展。

-提供机会让学生对《虞美人》进行跨学科研究，如结合历史、艺术、心理学等学科，深入挖掘