第二章 6 素养提升课一 气体实验定律的综合应用2023-2024学年新教材高二物理选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）.docx

第二章6素养提升课一气体实验定律的综合应用2023-2024学年新教材高二物理选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高二物理选择性必修3的“第二章6素养提升课一气体实验定律的综合应用”。内容涵盖理想气体状态方程、等压变化、等温变化以及绝热变化的气体定律应用，重点讨论玻意耳-马略特定律、查理定律和盖-吕萨克定律在实际问题中的综合运用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的气体定律，如玻意耳定律、查理定律和盖-吕萨克定律，并理解了压强、体积、温度之间的关系。在此基础上，本节课将引导学生将这些独立定律综合运用到解决实际气体问题中，加深对气体物理性质的理解，培养实验操作能力和科学思维。

核心素养目标

1.科学探究：学生能运用理想气体状态方程，结合实际情境设计实验方案，进行数据采集与分析，提高解决问题的科学探究能力。

2.物理观念：学生能理解气体实验定律背后的物理本质，形成完整的气体物理观念，提升对物质世界认知的深度和广度。

3.科学思维：学生通过解决气体定律综合应用问题，培养逻辑推理、批判性思维和创新能力，提高科学思维能力。

4.科学态度与责任：学生在实验过程中，培养严谨、合作、尊重事实的科学态度，明确实验安全与环境保护的重要性，树立社会责任感。

学习者分析

1.学生已掌握了理想气体状态方程、玻意耳定律、查理定律和盖-吕萨克定律等基本气体定律，并理解了压强、体积、温度之间的关系。此外，学生对实验数据处理和基本物理实验方法有一定的了解。

2.学生在物理学科方面表现出较高的学习兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。他们的学习风格多样，部分学生擅长逻辑推理，而部分学生则更倾向于通过直观体验来学习物理概念。

3.在学习气体实验定律综合应用过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：将理论知识应用于实际问题的能力有限，对复杂实验装置和步骤的理解和操作存在困难；数据分析与处理能力有待提高；在团队合作中，沟通协调能力可能影响实验的顺利进行。此外，部分学生对实验安全意识较为薄弱，需要在教学过程中加强引导和培养。

教学资源

1.硬件资源：

-气体实验装置

-压强计、温度计、气体容积计等实验器材

-计算器

-投影仪

2.软件资源：

-物理实验室管理系统

-数据分析软件

-课堂演示PPT

3.课程平台：

-学校物理实验室

-课堂互动教学平台

4.信息化资源：

-电子教材

-课堂多媒体教学资料

-在线物理教育资源

5.教学手段：

-实验教学

-课堂讲授

-小组讨论

-互动问答

-课后作业与反馈

6.辅助教具：

-气体定律教学挂图

-实验操作流程图

-物理概念卡片

-实验数据记录表

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：展示一个气体充气球的视频，提出问题：“为什么气球在充气过程中体积会变大，而放气时体积会缩小？”引导学生回顾已学的气体定律，为新课的学习做好铺垫。

提出问题：如何运用气体定律解释生活中的实际问题？

2.讲授新课（15分钟）

（1）复习已学气体定律（5分钟）

简要回顾玻意耳定律、查理定律和盖-吕萨克定律，强调它们之间的联系。

（2）理想气体状态方程（5分钟）

介绍理想气体状态方程，解释压强、体积、温度之间的关系。

（3）综合应用实例讲解（5分钟）

结合实例，讲解气体定律在等压变化、等温变化和绝热变化中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习（5分钟）

布置一道有关气体定律综合应用的题目，让学生独立完成。

（2）小组讨论（5分钟）

学生分成小组，针对练习题进行讨论，分享解题思路。

4.课堂提问与互动（10分钟）

（1）提问环节（5分钟）

针对课堂练习题，随机抽取学生回答问题，了解学生对新知识的掌握情况。

（2）师生互动（5分钟）

教师针对学生的回答进行点评，引导学生运用气体定律分析实际问题，培养学生的科学思维能力。

5.创新教学（5分钟）

（1）实验演示（2分钟）

演示一个简单的气体实验，让学生观察实验现象，激发学习兴趣。

（2）实验设计与操作（3分钟）

学生分组，根据所学知识设计实验方案，并动手操作，培养实验能力和团队合作精神。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

（1）课堂小结（2分钟）

总结本节课的学习内容，强调气体定律在实际问题中的应用。

（2）作业布置（3分钟）

布置一道有关气体定律综合应用的课后作业，要求学生在课后完成。

教学过程中，教师需关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的科学探究能力和团队合作精神，提高学生的物理学科核心素养