川教版（2019）七年级上册 信息技术 3.1 我的第一个Python程序 教案.docx

川教版（2019）七年级上册信息技术3.1我的第一个Python程序教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是编写并运行一个简单的Python程序。这是川教版（2019）七年级上册信息技术教材第3.1节“我的第一个Python程序”的内容。学生将通过本节课的学习，了解Python编程的基本概念，掌握Python编程的基本语法，并能够编写并运行一个简单的Python程序。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的计算机操作知识和一定的逻辑思维能力。在此基础上，学生将学习Python编程语言的基本概念和语法，进一步拓展和提升学生的信息技术素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理等方面。通过学习编写并运行第一个Python程序，学生将培养信息意识，了解编程语言在信息技术领域的重要性。同时，学生将发展计算思维，掌握解决问题的方法与技巧。在编写程序的过程中，学生将学会如何利用Python编程语言处理信息，提高数字化学习与创新能力。此外，学生还将了解并遵循信息伦理，遵守编程规范，培养良好的信息技术使用习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握Python编程的基本语法和编写运行Python程序的方法。具体重点包括：

（1）Python程序的基本结构，如变量、数据类型、控制结构等。

（2）Python编程语言的语法规则，如print()函数的使用、缩进规则等。

（3）编写并运行一个简单的Python程序，如计算器程序、打印语句等。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解并掌握Python编程语言的语法和编程思维。具体难点包括：

（1）Python变量和数据类型的理解，如整数、浮点数、字符串等的定义和使用。

（2）控制结构的使用，如if-else条件语句、for和while循环等。

（3）编写结构化、模块化的程序，培养学生编程思维和代码可读性。

（4）调试和排查程序错误，如语法错误、逻辑错误等。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例教学、任务驱动、分组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握Python编程知识。同时，注重引导学生主动参与课堂，鼓励学生提问和解答问题，提高学生的编程实践能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授Python编程的基本语法和概念；案例研究法通过分析实际案例，让学生更好地理解编程语言的应用；项目导向学习法则是让学生通过编写实际的Python程序，提高编程实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：通过一个简单的计算器案例，激发学生的兴趣，引出Python编程的概念。

（2）新课讲解：通过讲授法，向学生介绍Python程序的基本结构和语法。

（3）实践环节：让学生分组合作，完成一个简单的Python程序编写任务，如计算器程序。

（4）课堂总结：通过讨论法，让学生分享学习心得，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用

在本节课中，将使用多媒体课件、网络资源以及编程软件（如PythonIDLE）作为教学媒体。多媒体课件用于展示Python程序的语法和案例；网络资源为学生提供更多编程学习资料；编程软件则让学生实际操作，锻炼编程能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简单的计算器案例，引导学生思考如何实现计算器的功能。

-提出问题：“你们想不想自己编写一个计算器程序呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解Python程序的基本结构和语法。

-讲解变量、数据类型、控制结构等概念，并通过示例进行演示。

-强调Python编程语言的语法规则，如缩进规则、print()函数的使用等。

3.实践环节（10分钟）

-学生分组合作，根据教师提供的案例，尝试编写一个简单的Python程序。

-教师巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生完成程序编写。

4.课堂提问（5分钟）

-教师邀请学生分享自己编写的程序，并提问：“你们在编写程序过程中遇到了哪些问题？”

-学生相互交流，讨论解决问题的方法。

5.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道课后练习题，要求学生独立完成。

-学生提交练习成果，教师进行批改和反馈。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课所学知识，强调Python编程的基本概念和语法。

-学生分享学习心得，巩固所学知识。

7.拓展环节（5分钟）

-教师提出一个