江西省中小学生素质科技课堂-8.《智能行走》教学设计.docx

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江西省中小学生素质科技课堂-8.《智能行走》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:《智能行走》

2.教学年级和班级:江西省中小学生素质科技课堂,五年级

3.授课时间:第二学期第11周,星期五上午第二节

4.教学时数:45分钟

《智能行走》教学设计旨在引导学生探索机器人行走原理及其智能化应用,结合教材内容,通过互动实验和小组讨论,让学生深入了解简易机器人的构造与编程,培养科学探究和团队合作能力。

核心素养目标

1.科学探究:通过观察、实验、分析智能行走的原理,培养学生科学探究能力,激发学生对科技创新的兴趣。

2.逻辑思维:运用逻辑思维,对机器人行走编程进行问题分解、方案设计,提高学生解决问题的能力。

3.团队合作:在小组合作中,学会沟通、协作,培养学生的团队合作精神。

4.创新意识:鼓励学生发挥想象,创新设计智能行走方案,提升学生的创新意识和实践能力。

5.信息素养:了解智能行走技术的发展及应用,提高学生信息素养,为学生适应未来社会发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点:智能行走原理的理解;机器人编程与控制。

难点:机器人行走程序的编写;团队协作中的沟通与问题解决。

解决办法及突破策略:

1.利用互动式教学,通过实物演示和动画讲解,帮助学生形象理解智能行走原理。

2.设计阶梯式编程任务,从简单到复杂,逐步引导学生掌握机器人行走程序的编写方法。

3.引入小组讨论和角色扮演,模拟实际编程过程,提高学生在团队协作中的沟通与问题解决能力。

4.教师巡回指导,针对学生个体差异进行针对性辅导,确保每位学生都能在难点上取得突破。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源:智能行走机器人套件、电脑、投影仪。

2.软件资源:机器人编程软件、教学课件。

3.课程平台:学校科技创新实验室。

4.信息化资源:电子教材、教学视频、相关科普文章。

5.教学手段:互动教学、小组合作、实验操作、演示讲解。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对智能行走的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道什么是智能行走吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于智能行走机器人的图片或视频片段,让学生初步感受智能行走的魅力。

简短介绍智能行走的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.智能行走基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解智能行走的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解智能行走的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍智能行走的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.智能行走案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解智能行走的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的智能行走案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解智能行走的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用智能行走解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论智能行走机器人未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与智能行走相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对智能行走的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调智能行走的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括智能行走的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调智能行走在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用智能行走。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于智能行走的短文或报告,以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-相关书籍:介绍关于智能行走和机器人编程的科普书籍,如《机器人编程入门》、《智能机器人技术与应用》等。

-科普文章:搜集与智能行走技术相关的科普文章,涵盖机器人行走技术的发展历程、应用领域及未来展望。

-实践活动:组织学生参观科技创新实验室、机器人竞赛等活动,让学生亲身体验智能行走的魅力。

-在线课程:推荐一些与本节课相关的在线课程,如机器人编程、人工智能基础等,帮助学生深入学习相关知识。

2.拓展建议:

-鼓励学生利用课余时间阅读相

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