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2024-2025学年小学生心理理解能力提升的教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版小学四年级下册《语文》第74页至第76页，主题是“我们生活中的故事”。此部分内容主要包括：通过分析故事中的人物、情节、环境，理解故事的主题和深层含义，培养学生对文学作品的鉴赏能力；同时，结合自己的生活经验，提高学生对人与人之间关系的心理理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的文学作品，对分析故事情节、人物关系有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解故事背后的心理动机和人际关系，提高他们的心理理解能力。通过列举具体的故事情节和人物关系，让学生结合自己的实际生活经验，理解并掌握心理理解的基本技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生对文学作品的鉴赏能力以及人际交往中的心理理解能力。通过分析故事中的人物形象、情节发展以及环境描绘，使学生能够深入理解故事的主题和深层含义，从而培养学生的文学鉴赏素养。同时，结合学生自己的生活经验，引导学生学会观察和理解人与人之间的心理状态和情感动机，提高学生的人际交往素养。通过本节课的学习，使学生在语文学科的学习中不断提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些文学作品，对分析故事情节、人物关系有一定的理解。同时，他们也在日常生活中积累了一些关于人际关系的经验和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学四年级的学生来说，他们对故事情节和人物关系充满好奇，喜欢通过故事来理解世界。在学习风格上，他们善于通过观察、实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文学作品的过程中，学生可能会遇到难以理解的人物心理和深层含义。同时，他们将故事内容与自己的生活经验相联系时，可能会遇到难以把握人际关系的心理状态和情感动机。此外，学生在分析故事和理解人际关系时，可能会受到自身认知和情感的影响，难以客观地看待问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，将采用讲授法、案例研究法和讨论法。讲授法用于向学生传授故事分析和心理理解的基本概念和方法；案例研究法用于让学生通过具体的故事情节来深入理解心理原理；讨论法用于促进学生之间的互动和思考，培养他们的批判性思维能力。

2.设计具体的教学活动：首先，通过角色扮演活动，让学生在模拟故事情境中体验人物心理，增强对心理状态的理解；其次，组织学生进行小组讨论，分享彼此对故事情节和人物关系的理解，促进思维的交流；最后，开展小组项目导向学习，让学生选取一个故事，运用所学心理理解方法进行分析，培养学生的实践能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、故事视频和图片等教学媒体。多媒体课件用于呈现故事情节和人物关系，方便学生直观地理解；故事视频和图片则用于激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地投入到故事情境中。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的故事动画片段，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们觉得这个故事有趣吗？为什么？”

-学生观看动画片段，思考问题，并与同桌进行简短讨论。

-教师邀请几名学生分享他们的观点和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本节课的主题，即通过分析故事中的人物、情节、环境来理解故事的主题和深层含义。

-教师讲解故事分析的基本方法和步骤，如观察人物行为、分析情节发展、描绘环境等。

-教师举例说明如何通过故事分析来理解人物的心理状态和动机。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考故事中人物的心理状态和动机，如：“这个人物为什么会这样做？他们的心理状态是怎样的？”

-学生积极思考并回答问题，与教师进行互动讨论。

-教师引导学生结合自己的生活经验，分享对人物心理的理解和感受。

4.小组讨论和实践活动（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个故事进行分析和讨论。

-学生小组内讨论故事中的人物心理和动机，并尝试用所学的分析方法来解释。

-每组选出一个代表向全班分享他们的分析和讨论结果。

5.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于故事分析和心理理解的练习题，让学生独立完成。

-学生完成练习题，并与同桌进行对答案和讨论。

-教师选取几个学生回答练习题，并对他们的答案进行点评和指导。

6.总结和拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调故事分析和心理理解的重要性。

-教师提出一些拓