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《冬阳·童年·骆驼队》教学设计--第1页
《冬阳·童年·骆驼队》教学设计
《冬阳·童年·骆驼队》教学设计1
【教学目标】
１、认识３个，会写个生字，正确读写“毡帽、优质、咀嚼、
交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，
并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
４、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
【教学重点】
让学生入情入境地读，唯有充分调动学生的读书兴趣，才能
体会童年的美好，感受作者的情感，贪图语文的特点。
【教学准备】
自制ＰＰＴ课件、视频文件。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣、唤起学生读书的欲望
１、导入，走进童年的记忆：
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《冬阳·童年·骆驼队》教学设计--第1页
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师：在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？
生答，老师做恰当的评价。
师：刚才大家谈了很多小时候有意思的事。一个人，一个玩
具，一件事情，甚至一座房子，都能够唤起我们童年的记忆，这
些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。可是不同的人，生活在不
同的年代，生活在不同的地方，他们关于童年的记忆也不一样。
有一个台湾的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度过的。
后来又去了台湾，她把在自己在城南的生活写进了一本书里，这
本书叫作《城南旧事》。今天我们就来读读这本书的序言──《冬
阳·童年·骆驼队》，先读课题。
生齐读课题。
２、解题激趣：
师：冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。请同学
们展开想象的翅膀，从这三个词当中，你仿佛看到了怎样的画面？
生展开充分的想象，教师做恰当的评价及引导。
师：这一群小孩子中也许就有文章的作者林海音。刚才大家
在头脑中想象的`画面，其实也是林海音女士无数次在脑海中浮现
的画面。你看，冬阳下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的铜铃声。
这一幅画面成为作者关于童年生活的最为清晰的记忆，正如作者
在文章的结尾所说的“看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦
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耳的铃声，童年重临于我的的心头”。那么当作者的脑海中无数
次地浮现出这一画面的时候，童年的哪些往事又重临于“我”的
心头呢？请同学们读一读这篇文章。
二、充分自读，读熟课文，了解内容
生自由朗读，教师巡视。
１、生读文，掌握字词。
２、指名朗读，纠正字音。
３、交流：
体味童年的往事。
师：作者的心头又浮现出哪些童年的往事？
生自由回答。
４、再读课文：
师：是啊，童年的林海音什么都要问一问。刚才大家一起说
了作者童年的往事，大家是不是觉得都很有意思？那么现在请同
学们再来读一读课文吧！
生同桌互相听读课文。
５、小结。
第二课时
一、导入
同学们，昨天，我们一起初步走进了台湾著名女作家林海音
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《冬阳·童年·
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