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2024-2025学年小学生志愿者活动的心理教育教学设计

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授课时间

教学内容

2024-2025学年小学生志愿者活动的心理教育教学设计，本章节内容基于《心理健康教育》教材第五单元“关爱他人，快乐自己”展开。主要包括以下内容：

1.了解志愿者活动的意义，激发学生关爱他人的意识；

2.掌握与他人沟通、合作的技巧，提高学生团队协作能力；

3.培养学生面对困难时的积极心理素质，增强自信心；

4.引导学生学会感恩，培养乐于助人的品质；

5.通过实际志愿者活动，让学生体验助人为乐的喜悦，提升心理健康水平。

核心素养目标

1.培养学生关爱他人、助人为乐的社会责任感；

2.提升学生沟通协作、解决问题的实践能力；

3.增强学生面对挑战、积极进取的心理素质；

4.培养学生感恩、尊重他人的道德素养；

5.激发学生自我认知，提升自我价值的认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并体验志愿者活动的意义，培养社会责任感。

2.掌握与他人有效沟通、合作的技巧。

3.在实际活动中，运用积极心理素质应对困难。

难点：

1.学生对志愿者活动意义的深入理解。

2.在团队协作中，学生之间的沟通与协调。

3.学生在面对困难时的心理调适。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论，帮助学生深入理解志愿者活动的意义。

2.设计角色扮演、模拟情境等互动活动，提升学生的沟通协调能力。

3.引导学生进行自我反思，分享成长经验，提高心理素质。

4.教师在活动中给予及时反馈和指导，帮助学生解决问题，突破难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、志愿者活动所需物资。

2.软件资源：《心理健康教育》教材、志愿者活动案例集、相关心理健康教育视频资料。

3.课程平台：学校心理健康教育平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：PPT课件、教学视频、电子教案、在线问卷调查工具。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、实践体验、反馈评价。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一组志愿者活动的照片，提出问题：“你们知道这些图片中的同学们在做什么吗？他们为什么要这样做？”通过创设情境，引发学生的好奇心，激发他们对志愿者活动的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师简要介绍志愿者活动的定义和意义，让学生理解关爱他人、助人为乐的重要性。

（2）讲解教材中关于与他人沟通、合作的技巧，强调在实际活动中的应用。

（3）分享一些志愿者活动中遇到的困难及解决办法，引导学生认识到积极心理素质的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟志愿者活动中的沟通、合作场景，提高学生的实践能力。

（2）小组讨论：在实际志愿者活动中，如何运用积极心理素质应对困难？

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对教学内容，提出以下问题，检查学生对新知识的理解和掌握：

（1）请简要说明志愿者活动的意义。

（2）与他人沟通合作时，有哪些技巧可以提高效果？

（3）在实际志愿者活动中，如何运用积极心理素质应对困难？

5.情师生互动环节（5分钟）

教师邀请一位有志愿者活动经验的学生分享自己的经历，让学生从同伴身上学习到关爱他人、助人为乐的品质。同时，鼓励其他学生提问，增加互动性。

6.教学创新（2分钟）

利用学校心理健康教育平台，发布一项线上志愿者活动任务，让学生在课后参与实践，将所学知识运用到实际中。

7.总结与布置作业（2分钟）

（1）教师简要总结本节课的主要内容，强调志愿者活动的意义和所学技巧。

（2）布置作业：学生撰写一篇关于自己参与志愿者活动的感悟，不少于300字。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《志愿者的力量》、《青少年心理健康教育》等，这些书籍可以为学生提供更多关于志愿者活动和心理健康教育的深度知识。

-视频资料：寻找一些关于志愿者活动的纪录片或新闻报道，让学生了解不同地区、不同类型的志愿者活动，拓展他们的视野。

-社会实践资源：联系当地的社区服务中心、敬老院、孤儿院等，了解这些机构如何开展志愿者活动，为学生提供实地参观和学习的机会。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用周末或假期时间，参与至少一次实际的志愿者活动，通过亲身体验来加深对志愿者精神的理解。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定的志愿者活动主题，如环保、关爱老人、助力残障人士等，深入研究该主题下的志愿者活动开展情况。

-鼓励学生撰写心得体会或小论文，分享他们在志愿者活动中的感悟和成长，以此来提升他们的自我反思和表达能力。

-建议学生关注国内外志愿服务领域的新闻动态，了解志愿者活动的发展