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2024-2025学年小学生感恩教育的心理教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本教学设计以《小学德育课程标准》为指导，结合人教版《道德与法治》教材中“感恩的心”单元，针对五年级学生设计。教材内容紧密联系学生生活实际，通过讲述感恩的故事，引导学生在生活中发现美好，感悟他人对自己的帮助与关爱，学会珍惜和回馈。此章节旨在培养学生的感恩意识，深化其对社会、家庭、学校等多元环境的认识与尊重，提升其人际交往能力和心理健康水平。

核心素养目标

二、核心素养目标：本章节通过深入挖掘教材中“感恩的心”主题，旨在培养学生以下核心素养：增强学生的社会情感，使其学会在人际交往中表达感激与尊重；提高学生的道德认知，理解感恩的重要性和实践意义；锻炼学生的自我调控能力，使其在面对困难时能够保持积极心态，珍惜身边帮助；激发学生的文化意识，了解传统文化中关于感恩的美德，并将其内化为自身行为准则。通过这些目标的实现，促进学生全面发展，提升其生活和学习的内在动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的《道德与法治》课程中，学习了关于尊重、关爱、帮助他人的基本道理，对人际交往的道德准则有了初步的认识和理解。此外，学生对感恩的概念有所了解，能够表达对他人的感谢之情。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对故事和情境教学感兴趣，具备一定的合作学习和表达交流能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听故事感悟道理，有的喜欢通过讨论和分享经验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在深入理解感恩的意义和如何在生活中实践时可能遇到困难，尤其是在面对不满和挫折时，可能难以保持感恩的心态。此外，部分学生可能在表达感恩时存在羞涩或不知道如何恰当表达的问题，需要教师在教学中给予引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，引导学生理解感恩的内涵，激发情感共鸣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的感恩经历，提高学生的参与度和表达能力。

3.情景教学法：设计模拟情境，让学生在角色扮演中体验感恩，培养实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示感恩实例，增强教学的趣味性和直观性。

2.网络资源：引导学生利用网络查找关于感恩的素材，拓宽视野，提高信息素养。

3.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提升学习兴趣和效果。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，在我们的生活中，有没有曾经帮助过你，让你感到温暖的人或事呢？今天，我们将学习《道德与法治》中关于“感恩的心”这一单元，一起来探讨如何发现生活中的美好，感悟感恩的意义。

2.学生分享：请几位同学分享他们在生活中受到帮助或关爱的事情，引导学生初步感受感恩的情感。

第二环节：新课内容探究

1.讲解教材：通过PPT展示教材中的故事和案例，让学生了解感恩的内涵。故事讲述完毕后，提问学生：“故事中的人物为什么要感恩？他们是如何表达感恩的？”

2.学生思考与讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.什么情况下我们会感到感恩？

b.你认为如何表达感恩之情？

c.在生活中，你曾经历过哪些让你感恩的事情？

3.小组分享：请各小组代表汇报讨论成果，总结出关于感恩的认识和表达方式。

第三环节：实践活动

1.情景剧表演：让学生分组设计情景剧，展示生活中感恩的场景，如帮助他人、接受他人帮助等。表演过程中，要求学生注意观察他人的感恩表现，并思考如何将感恩融入日常生活。

2.学生互评：观看完情景剧后，学生相互评价，提出建议和改进意见。

第四环节：总结与反思

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调感恩的意义，提醒学生在生活中要时刻保持感恩的心态。

2.学生反思：让学生谈谈自己在学习本节课后的感悟，以及今后如何将感恩实践于生活。

第五环节：课后作业

1.作业布置：请学生结合教材内容，写一篇关于感恩的作文，分享自己的感恩经历或感悟。

2.作业要求：字数不限，真实感人，突出感恩主题。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生深入理解了感恩的内涵，能够识别和表达自己在生活中的感恩之情。

-学生掌握了通过作文、口头表达等方式来分享自己的感恩经历，提高了写作和口语表达能力。

-学生学会了在人际交往中运用感恩的心态，增强了与他人的沟通能力和合作精神。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、情景剧表演等活动，提升了合作学习和解决问题的能力。

-学生在反思和总结中，培养了自我认知和自我调控的能力。

-学生通过多媒体教学手段和现代化教学软件的使用，提高了信息获取和处理的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在感受感恩的过程中，增强了社会情感，学会了珍惜他人的帮助和关爱。