纲要（上）第11课辽宋夏金元的经济与社会 教学设计.docx

纲要（上）第11课辽宋夏金元的经济与社会教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自《纲要（上）》第11课“辽宋夏金元的经济与社会”。课程主要内容包括：

1.辽宋夏金元的经济发展：农业、手工业和商业贸易的发展情况。

2.辽宋夏金元的社会变迁：政治制度、科举制度、文化教育等方面的变化。

3.辽宋夏金元的民族关系：各民族之间的交流与融合，以及民族政策的变化。

4.辽宋夏金元的历史地位：在我国历史上的地位和影响。

本节课旨在通过学习辽宋夏金元的经济与社会，使学生了解这一时期的历史背景、经济发展、社会变迁和民族关系，培养学生的历史思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.时空观念：通过学习辽宋夏金元时期的经济与社会，使学生能够建立时空观念，理解这一时期的历史背景和发展脉络。

2.史料实证：培养学生搜集、分析、运用史料的能力，让学生学会运用史料来验证历史事实，形成对历史发展的深入理解。

3.历史解释：使学生能够对辽宋夏金元时期的经济与社会进行客观、全面的历史解释，理解历史事件的内在联系。

4.家国情怀：通过学习辽宋夏金元时期的历史，培养学生对中华民族的认同感，激发学生对国家历史的热爱。

5.批判性思维：鼓励学生在学习过程中提出疑问，培养学生的批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了关于中国古代历史的基础知识，如春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史。他们对我国历史的发展脉络有一定的了解，同时对古代的经济、政治、文化等方面也有所涉猎。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于历史故事和人物较为感兴趣，尤其是那些与现实生活联系紧密的历史事件。在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过图像、视频等多元方式获取知识。

3.可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生们可能对辽宋夏金元时期的民族关系、政治制度等方面感到难以理解。同时，由于这一时期的历史事件较为复杂，学生们可能在把握历史发展脉络方面遇到挑战。此外，如何将所学知识与现实生活相结合，提高历史知识的应用能力，也是学生们需要克服的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解辽宋夏金元时期的经济与社会相关知识，为学生提供系统的认识。

b.讨论法：分组讨论辽宋夏金元时期的经济发展、社会变迁和民族关系，激发学生的思考和表达能力。

c.案例分析法：分析具体的历史事件，让学生了解辽宋夏金元时期的历史背景，培养学生的实证分析能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示辽宋夏金元时期的经济与社会状况，生动形象地呈现历史事件。

b.教学软件：运用历史教学软件，模拟辽宋夏金元时期的场景，增强学生的沉浸感，提高学习兴趣。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解辽宋夏金元时期的经济与社会发展，拓宽知识视野。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们来学习《纲要（上）》第11课“辽宋夏金元的经济与社会”。首先，请同学们回忆一下，辽宋夏金元时期是我国历史上哪个时期？这个时期有哪些特点？

2.讲授知识点（20分钟）

（1）辽宋夏金元的经济发展

请大家打开教材，翻到第11课的第一部分。这里提到了辽宋夏金元的经济发展，包括农业、手工业和商业贸易的发展。那么，首先我们来看一下农业方面。请大家注意，这里提到了什么？对了，辽宋夏金元时期的农业有了很大的进步，比如水稻、小麦等作物的种植面积进一步扩大，农业生产技术也有所提高。那么，这些变化对我国古代农业发展产生了哪些影响呢？

（2）辽宋夏金元的社会变迁

（3）辽宋夏金元的民族关系

再来看一下民族关系方面。请大家看教材第11课的第三部分，这里提到了辽宋夏金元时期的民族关系。那么，请大家思考一下，这个时期的民族关系有哪些特点？比如，各民族之间的交流与融合有哪些表现？民族政策的变化对民族团结有什么影响？

3.课堂讨论（15分钟）

现在，请大家分成小组，针对刚刚我们讲到的知识点进行讨论。每个小组选择一个话题，比如农业发展、社会变迁或民族关系，进行深入探讨，并派代表分享你们的讨论成果。

4.总结与反思（5分钟）

好了，现在请各小组代表分享你们的讨论成果。大家在讨论过程中有什么收获？对于辽宋夏金元时期的经济与社会，我们学到了哪些知识？这些知识对我们有什么启示？

5.课后作业（5分钟）

最后，请大家完成课后作业。请结合我们今天学习的内容，写一篇关于辽宋夏金元时期的经济与社会的小论文，可以从农业发展、社会变迁或民族关系等方面入手，发挥你们的想象力和创造力。

学生学习效果

1.知识掌