新课标 人美版美术五年级下册 第九课 多彩的民族传统纹样 教案.docx

新课标人美版美术五年级下册第九课多彩的民族传统纹样教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人美版美术五年级下册第九课“多彩的民族传统纹样”。教学内容主要包括了解我国各民族传统纹样的特点及其寓意，掌握基本的纹样绘制技巧，并能够运用所学知识创作具有民族特色的纹样作品。此章节内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对我国各民族的风俗文化有了一定的了解，为本课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将已学的民族知识与美术创作相结合，提高审美素养和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生图像识读、审美判断和文化理解的核心素养。通过学习民族传统纹样，学生能够辨识和分析不同民族的纹样特点，提高对美术形式的敏感性和识别力；在审美判断方面，学生将学会欣赏民族纹样的美感，培养审美情趣，提升对美术作品评价的能力；在文化理解方面，学生深入理解纹样背后的民族文化和历史，增强文化自觉和尊重多元文化的意识，从而促进综合素质的提高。

学情分析

本节课面对的五年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。他们通过前几册的学习，对我国美术的基本概念和技法有所掌握，能够进行简单的美术创作。在能力上，学生具备了一定的观察力、想象力和创造力，但个别学生在细致描绘和创意发挥上仍有待提高。在素质方面，学生普遍对美术学习抱有热情，对民族传统文化表现出好奇心和探索欲。

然而，学生在学习习惯上存在差异，部分学生在课堂上的专注度和耐心不足，可能会影响对民族纹样细节的观察和绘制。此外，学生在团队协作方面能力不一，这将影响小组讨论和合作完成作品的效率。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提升，充分发挥潜能，增强学习自信。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，向学生介绍民族传统纹样的历史背景、文化内涵和基本技法，增强学生的知识储备。

2.讨论法：组织学生小组讨论，让学生分享对民族纹样的认识和感受，促进学生的思维碰撞和创意发展。

3.实践法：指导学生动手绘制纹样，通过实际操作加深对纹样绘制技巧的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示各类民族纹样的图片和视频，直观呈现纹样的美感，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用美术教学软件，如绘图板等，辅助学生进行纹样创作，提高创作效率和作品质量。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽知识视野，促进自主学习。

教学过程

首先，让我们一起来探索新课标人美版美术五年级下册第九课“多彩的民族传统纹样”的奥秘。

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！在我国的五十六个民族中，每个民族都有自己独特的文化和传统纹样。今天我们将要学习的是这些美丽的民族传统纹样。请大家回想一下，你们在生活中或者在电视、书上看到过哪些有趣的民族纹样呢？

（让学生分享观察和了解到的民族纹样，激发学生的兴趣。）

2.知识讲解（10分钟）

现在，请大家翻到课本第34页。我们可以看到，这一页展示了许多不同民族的传统纹样。请同学们观察一下，这些纹样有什么共同点和不同点？

（引导学生观察、分析纹样的特点，如形状、颜色、排列等。）

（1）云纹：象征着祥瑞、吉祥、无尽。

（2）莲花纹：代表纯洁、高尚、美好。

（3）鱼纹：寓意年年有余、家庭幸福。

（4）龙纹：象征着权力、威严、吉祥。

了解了这些纹样的寓意，我们就可以开始尝试绘制这些美丽的图案了。

3.实践操作（20分钟）

现在，请同学们拿出自己的画纸和画笔，我们来尝试绘制一个简单的民族纹样。

首先，我会在黑板上示范如何绘制一个云纹。请大家注意观察我的笔法和步骤。

（示范绘制过程，讲解注意事项，如线条流畅、颜色搭配等。）

（学生在实践中掌握纹样绘制技巧，老师巡回指导，解答学生疑问。）

4.小组讨论与创作（15分钟）

现在，请同学们组成小组，一起讨论如何将我们刚刚绘制的纹样应用到一幅作品中。每个小组需要共同创作一幅具有民族特色的纹样作品。

（学生在小组内部分工合作，讨论创作方案，共同完成作品。）

5.展示与评价（10分钟）

时间差不多了，请各小组将你们的作品展示给大家。请大家欣赏完作品后，为你们认为最具有创意和美观的作品投上一票。

（学生展示作品，互相评价，投票选出最佳作品。）

6.总结与拓展（5分钟）

课后，请同学们完成以下拓展任务：

（1）选择一个你感兴趣的民族，了解其传统纹样的特点，并尝试绘制一幅作品。

（2）收集更多关于民族传统纹样的资料，了解它们的寓意，下节课与同学们分享。

今天的课程就到这里，祝大家课后愉快！

知识点梳理

1.民族传统纹样的定义与分类

-定义：民族传统纹样是指在各民族历史发展过程中形成的具有特定寓意