第二单元写作《学会记事》教学设计 统编版语文七年级上册.docx

第二单元写作《学会记事》教学设计统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《学会记事》是统编版语文七年级上册第二单元的教学内容。本节课主要让学生通过学习课文，掌握记事的方法和技巧，培养学生的记事能力。教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在写作中学会观察、思考和表达，提高写作水平。本节课的教学目标是让学生了解记事文的基本结构，学会运用具体、生动的语言描述事件，培养学生的写作兴趣和自信心。通过对教材的分析，我们可以看出，本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活，旨在提高学生的写作能力，培养学生的观察、思考和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《学会记事》，学生能够运用具体、生动的语言描述事件，提高写作水平，培养观察、思考和表达能力。同时，通过分析课文，学生能够理解记事文的基本结构，提升自己的思维发展和提升。在写作过程中，学生还能够培养自己的审美鉴赏能力，提高对文学作品的理解和欣赏。通过对教材的分析，学生能够更好地理解文化传承与理解的重要性，培养自己的文化素养。

学情分析

本节课的对象是统编版语文七年级上册的学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，对记事文的写作有一定的了解和基础。然而，学生在写作过程中往往存在以下问题：1.语言表达不够具体、生动，对事件的描述过于简单、枯燥；2.对记事文结构的掌握不够清晰，无法合理安排事件的顺序和重点；3.在写作过程中，缺乏观察、思考和表达能力，难以将生活中的点滴细节转化为文学作品。

针对这些问题，本节课的教学设计将注重引导学生运用具体、生动的语言描述事件，培养学生的观察、思考和表达能力。通过分析课文，让学生掌握记事文的基本结构，学会合理安排事件的顺序和重点。同时，将结合学生的实际情况，设计具有针对性的练习，让学生在写作实践中不断提高自己的写作水平。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习态度，对语文学科感兴趣。然而，部分学生存在写作恐惧症，对写作产生抵触情绪。针对这一问题，教师在教学过程中要注重激发学生的写作兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。通过创设轻松、愉快的课堂氛围，帮助学生克服写作恐惧，提高他们的写作自信心。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文七年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与“学会记事”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便进行互动交流和小组合作学习。同时，预留出足够的空间供学生进行写作练习和分享。

教学过程

课堂教学是教师和学生共同参与的过程，主要包括以下环节：导入新课、自主学习、课堂讲解、互动交流、小组讨论、总结提升、课后作业。

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习的是《学会记事》，这是一篇非常重要的文章，它将教会我们如何用文字记录生活中的点滴。在正式开始学习之前，请大家先回忆一下，你们在生活中都遇到过哪些有趣的事情？它们给你留下了怎样的印象？”

2.自主学习

“请大家打开教材，自读课文《学会记事》，并思考以下问题：文章主要讲述了哪些记事方法？这些方法有什么作用？课文中的例子是如何运用这些方法的？请大家边阅读边思考，待会儿我们来一起讨论。”

3.课堂讲解

“好的，经过自主学习，现在请大家放下教材，我将为大家讲解课文内容。首先，我们来回顾一下文章开头提到的几种记事方法：一是详细描写，可以让读者更好地了解事件的全貌；二是抓住重点，使文章更加简洁明了；三是运用修辞手法，让文章更具表现力。接下来，我们以课文中的例子为例，分析一下这些方法是如何运用的。”

4.互动交流

“现在请大家分组讨论，每组选择一个例子，分析它运用了哪些记事方法，并试着用自己的话重新叙述这个例子。讨论结束后，我们来分享一下各组的成果。”

5.小组讨论

“在讨论过程中，同学们发现例子中运用了详细描写、抓住重点和运用修辞手法等记事方法。现在请大家根据这些方法，结合自己的生活经历，尝试写一段记事文字。可以写一件有趣的事情，也可以写一件难忘的事情，关键是要运用我们刚刚学到的记事方法。”

6.总结提升

“通过今天的教学，我们学会了如何用文字记录生活中的点滴。希望大家能够将这些方法运用到自己的写作中，不断提高自己的写作水平。同时，也要培养观察、思考和表达能力，使自己