Unit 1 Festivals 词汇教案-2024-2025学年中职英语高教版（2023修订版）基础模块3.docx

Unit1Festivals词汇教案-2024-2025学年中职英语高教版（2023修订版）基础模块3

主备人

备课成员

教材分析

《Unit1Festivals》是中职英语高教版（2023修订版）基础模块3的一章内容。本章主要介绍西方的几个重要节日，包括Christmas、Thanksgiving、Halloween等，以及一些与节日相关的习俗和活动。本章词汇涉及节日名称、节日时间、节日习俗等相关词汇。通过本章的学习，学生可以掌握相关节日的基本知识，提高英语词汇量，同时增强对西方文化的了解。

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit1Festivals，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够运用所学词汇和句型，描述和交流关于节日的信息，提高语言实际运用能力。同时，通过了解西方节日文化，增强文化意识，尊重和理解不同文化背景下的习俗和传统。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的思维品质和学习能力，培养独立思考和问题解决的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。同时，学生对于一些西方的节日，如Christmas、Thanksgiving等，可能已经有一定的了解，知道它们的基本习俗和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文化类的学习内容通常比较感兴趣，特别是与节日相关的内容。在学习能力方面，学生能够理解和记忆英语词汇和句型，但在将所学知识运用到实际交流中时，可能会遇到困难。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握新词汇方面，学生可能会遇到记忆困难。在运用所学知识进行交流时，学生可能会遇到表达不清楚、语法错误等问题。此外，对于西方节日的习俗和传统，学生可能缺乏深入的了解，这可能会影响他们对课文内容的理解和把握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

四、教学资源：1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。2.课程平台：学校提供的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard。3.信息化资源：英语教学网站、在线词典、节日相关视频和音频资料。4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含节日习俗和词汇的PPT、视频等资料，要求学生预习。

-设计预习问题：提出如“Whatisyourfavoritefestivalandwhy?”的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步了解节日相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，供课堂讨论使用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生获取和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉节日主题，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于节日的有趣故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细解释节日词汇和表达方式，如“MerryChristmas”等。

-组织课堂活动：分组进行节日习俗角色扮演，让学生实际运用词汇。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的节日词汇进行思考和记忆。

-参与课堂活动：学生在小组中扮演角色，实际使用节日词汇进行交流。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，为学生提供系统的节日知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用词汇。

-合作学习法：通过小组活动，促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-确保学生掌握节日主题下的关键词汇和表达。

-通过实践活动，提升学生的实际语言运用能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或口头作业，如编写一个节日的介绍。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于其他节日的文章，以拓宽视野。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对课堂内容的理解。